Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева «Как весел грохот летних бурь»


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
Анализ стихотворения
Ф.И. Тютчева
«Как весел грохот летних бурь»

Слайд №2
Как весел грохот летних бурь,Когда, взметая прах летучий,Гроза, нахлынувшая тучей,Смутит небесную лазурьИ опрометчиво-безумноВдруг на дубраву набежит,И вся дубрава задрожитШироколиственно и шумно!..
Как под незримою пятой,Лесные гнутся исполины;Тревожно ропщут их вершины,Как совещаясь меж собой, –И сквозь внезапную тревогуНемолчно слышен птичий свист,И кой-где первый желтый лист,Крутясь, слетает на дорогу…
Слайд №3
Какое настроение появляется у вас при чтении этого стихотворения? Почему?
Что за картины появляются перед нашим внутренним взором?
Опишите отношение поэта к происходящему в природе?
Слайд №4
По каким приметам мы можем определить время года?

Какие цвета использует Тютчев?

Что вы можете сказать о звуках в этом стихотворении?
Как они дополняют общую картину?
Назовите приёмы звукописи. Какой из них использует Тютчев?
Справка
Слайд №5
Звукопись — применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой выразительности речи.

Основные приёмы звукописи.
Аллитерация — многократное повторение одинаковых или сходных согласных звуков.

Ассонанс — многократное повторение однородных гласных звуков.

Анафора (одно из значений) – прием звукописи, при котором все слова начинаются с одного звука.

Слайд №6
Какие средства выразительности используются в стихотворении?
Для чего?
Справка
Слайд №7
Средства художественной выразительности
(изобразительно- выразительные средства)
Средства выразительности придают речи яркость, усиливают её эмоциональное воздействие, привлекают внимание читателя и слушателя к высказыванию.

Выделяются  фонетические (звуковые), лексические (связанные со словом  –лексемой), синтаксические (связанные со словосочетанием и предложением),фразеологические (фразеологизмы), тропы (обороты речи в переносном значении) изобразительные средства.
Средства художественной выразительности  помогают автору создать художественный  образ, а читателю войти в мир художественного произведения, раскрыть авторский замысел.

Слайд №8
Найдите эмоционально окрашенные слова. Какую роль они играют в стихотворении?
Какой архаизм придает речи возвышенно-поэтический характер?
весел, тревожно, тревогу, опрометчиво

прах (теперь мы говорим «пыль»)
Найдите книжные с высокой поэтической окраской.
небесную лазурь, дубраву, незримою пятой, исполины, тревожно ропщут 
Слайд №9
Выпишите эпитеты, метафоры сравнения.
Какова их задача в тексте?
Справка
Слайд №10
МЕТАФОРА  (от греч. metaphora  — перенос) —  вид тропа: переносное знание слова,основанное на уподоблении одного предмета или явления другому; скрытое   сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова «как», «как будто»,«словно» отсутствуют, но подразумеваются.
ЭПИТЕТ (от греч. ерitheton  — приложение)  — вид тропа: образное определение, подчеркивающее какое-либо свойство предмета или явления,обладающее особой художественной выразительностью.  
СРАВНЕНИЕ — это художественный прием (троп), при котором образ создается посредством сравнения одного объекта с другим. 
Слайд №11
Какова роль поэтического синтаксиса?
Какие фигуры речи помогают нам ощутить эмоции человека и состояние природы?
Справка
Слайд №12
Синтаксические средства (фигуры речи)
 
Фигуры речи – это особые речевые обороты, которые в художественных целях нарушают обычную композицию слов в синтаксических конструкциях. Выбор и использование писателем определённых фигур накладывает отпечаток индивидуальности на его авторский стиль. 
Слайд №13
Жизнь природы поэт стремится понять и запечатлеть во всех ее проявлениях. В своих стихах Тютчев пытается уловить душу природы, понять ее и объяснить.
Вывод
Как запечатлевает Ф.И. Тютчев природу?
Какие мысли пытается донести до нас?
Слайд №14
Домашнее задание
Прочитайте стихотворения «Сон на море», «Весна» и проанализируйте одно из них.