Мы — будущие волонтеры


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
2013 г.
«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ»Технология обучения детей сопереживанию, сочувствию и милосердию
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 30
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
Автор проекта: Красуля Н.Е. Кашкара Л.И.
Яровенко Н.С.
Научный руководитель:
Макарычева Н.В., к.п.н.

Слайд №2
Волонтёр (в переводе с фр. volontaire — доброволец) — любое физическое лицо, включая иностранных граждан и лиц без гражданства, которое вносит свой вклад в развитие волонтёрства, осуществляя волонтерскую деятельность.
Слайд №3
Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчета на денежное вознаграждение (В.А.Смирнов).
Слайд №4
Суть проблемы социально-личностного воспитания детей дошкольного возраста явно определяют противоречия между:

– потребностью современного общества в личности, способной строить отношения с разными социальными группами людей, природным окружением на основе принципов гуманности и милосердия, и недостаточным использованием потенциала дошкольного образовательного учреждения в рамках решения поставленной задачи;

Слайд №5
– потенциальной возможностью приобщения детей старшего дошкольного возраста к волонтерской деятельности и недостаточно целевым использованием этой возможности в практике работы дошкольных учреждений;– необходимостью интенсифицировать процессы сочувствия, сопереживания, милосердия в новых формах детской деятельности и отсутствием конкретной парциальной программы работы с детьми старшего дошкольного возраста в данном направлении.
Слайд №6
Главная цель проекта: обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования таких значимых личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие будет осуществляться эффективно.
Слайд №7
Объект исследования – социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.
Слайд №8
Предмет исследования– процесс формирования у детей 6-7 лет таких личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие посредством приобщения к волонтерскому движению.
Слайд №9
В соответствии с целью проекта определены следующие задачи:
1.Исследовать психолого-педагогические основы сущности и содержания процесса социализации ребенка-дошкольника;
2.Определить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста таких личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие;
3.Разработать и обосновать модель реализации экспериментальной программы в ДОУ;
4.Выявить педагогические условия эффективного обогащения социального опыта через ознакомление дошкольников с волонтерским движением;
5.Внедрить в практику работы с детьми 6-7 лет авторскую программу «Мы- будущие волонтеры».
Слайд №10
В ходе работы над проблемой проекта была сформулирована гипотеза, которая связана с предположением о том, что процесс социализации личности старшего дошкольника будет проходить эффективно при соблюдении педагогических условий:

Слайд №11
Гипотеза исследования
наличие парциальной программы, включающей доступное для дошкольника содержание знаний о волонтерах, волонтерском движении;
наличие системы педагогического воздействия, обеспечивающей формирование таких личностных качеств детей, как милосердие, сочувствие, сопереживание в единстве информационно-познавательного и мотивационно-поведенческого компонентов их жизнедеятельности;
создание целостного педагогического процесса, включающего разнообразные формы и методы работы с детьми по организации их самостоятельной добровольческой деятельности;
включение семьи в процесс социализации личности ребенка-дошкольника;
конструирование нравственно-образовательной среды в дошкольном учреждении (с учетом предмета исследования).
.
Слайд №12
Модель обучения детей старшего
дошкольного возраста

Цель проекта
Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый» будет осуществляться эффективно

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30
ст. Ленинградская
Информационно-
образовательная среда
-уголок по волонтерскому движению;
-фотостенд: «Добрые дела и поступки моих близких»;
-дидактические и развивающие игры, обогащаю социальный опыт дошкольниковщие.
Межсетевое сотрудничество с комитетом по молодежной политике, волонтерскими отрядами муниципального образования Ленинградский район

Работа с родителями: приобщение к деятельности детского волонтёрского отряда

Работа с детьми

А в т о р с к а я
п р о г р а м м а
« Мы- будущие
волонтеры»

Слайд №13
Модель обучения детей старшего
дошкольного возраста

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30
ст. Ленинградская

А в т о р с к а я
п р о г р а м м а
« Мы- будущие
волонтеры»

Этапы обучения:
1 Информационно-познавательный
(получение информации с
последующим обсуждением)

2 Мотивационно-поведенческий (апробация способов желательных
типов поведения)

Знакомство дошкольников с добровольческим трудом;
формирование представлений о волонтёрском движении.
— Организация самостоятельной деятельности детей, обеспечивающей проявление сопереживания, сочувствия и милосердия к окружающим людям и природе.
Методы ознакомления и приобщения детей к деятельности волонтеров:
-повышающие познавательную, эмоционально-поведенческую активность;
-способствующие установлению связей между поступком и чувствами, между поступком и оценкой;
— методы гуманного отношения к окружающим людям и миру природы.

Слайд №14
Модель обучения детей старшего
дошкольного возраста

Цель проекта
Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый» будет осуществляться эффективно

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30
ст. Ленинградская

А в т о р с к а я
п р о г р а м м а
« Мы- будущие
волонтеры»

Ожидаемые результаты:
повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый»;
обновление содержания и технологии обучения детей старшего дошкольного возраста милосердию, сочувствию, сопереживанию.

Работа с родителями: приобщение к деятельности детского волонтёрского отряда

Межсетевое сотрудничество с комитетом по молодежной политике, волонтерскими отрядами муниципального образования Ленинградский район

Слайд №15
В основе проекта положены важнейшие стратегические принципы ФГТ современной системы российского образования:
профессиональная компетентность педагога, основанная на личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком;
сочетание научности и доступности используемого материала, учитывая приоритет ведущей деятельности дошкольника- игру;
активизация образовательных областей, позволяющих развитие у старшего дошкольника способности управлять своим поведением на основе общепринятых норм и правил поведения.
Слайд №16
Работа ведется на основе знакомства с современными концепциями и технологиями формирования основ ценностного отношения ребенка к себе и окружающим людям; синтеза опыта традиционной российской системы дошкольного образования и обобщения, интеграции достоверных, научно-методических материалов зарубежных ученых.
Слайд №17
Обогащение социального опыта детей
Слайд №18
Обогащение социального опыта детей
Слайд №19
Концептуальные подходы к реализации проекта
Слайд №20
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА «МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ»
1 Информационно-познавательный
(получение информации с последующим обсуждением)

Этапы обучения:
2 Мотивационно-поведенческий
(апробация способов желательных типов поведения)

Слайд №21
Основная цель обучения: приобщение старших дошкольников к волонтерской деятельности как форме гражданского соучастия, реальной помощи и поддержки тех, кто в ней нуждается.
Слайд №22
Путешествие в мир добрых дел и поступков
Слайд №23
Формы гражданского соучастия
Слайд №24
Основной этап
Слайд №25
Слайд №26
Слайд №27
Опыт взаимоотношения с ветеранами
Слайд №28
Примерная тематика проводимых занятий: «Путешествие в мир добрых дел и поступков», «Чтобы счастье и радость людям дарить, нужно добрым и милосердным быть», «Каждый человек имеет право на помощь и поддержку», «Волонтеры всегда рядом», «Земля – наш общий дом» и пр.
Слайд №29
Теоретико-методологическими основами исследования являются:
Слайд 16
30
Слайд №30
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Слайд №31
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Перечень мероприятий
Изучить у детей адекватность отклика на эмоции людей, эмоциональное реагирование на мир природы; особенности проявления эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении
Установить партнерские отношения с родителями, привлечь к совместному сотрудничеству
Создание методической базы (планы — конспекты мероприятий, подбор методической литературы по теме)
Слайд №32
Родительское собрание «Воспитание у детей сочувствия, сострадания, милосердия как условие формирования личности»
Создание слайд – фильмов и презентаций о волонтерском движении
Консультация для воспитателей
«Технология обучения детей сочувствию, состраданию, милосердию»
Слайд №33
ОСНОВНОЙ ЭТАП

Процесс обучения детей старшего дошкольного возраста сочувствию, состраданию, милосердию.

Слайд №34
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Опубликование авторской программы
«Мы- будущие волонтеры».
Обобщение и транслирование опыта
работы в крае
Организация фотовыставки
«Работа волонтерского отряда».
Подготовка и вручение благодарственных писем партнерам по реализации проекта, семьям, активно участвующим в проекте, педагогам.
Подведение итогов работы на педагогическом совете .
Слайд №35
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Усиление социальной направленности воспитательно-образовательного процесса ДОУ.

Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый».

Обновление содержания и технологии обучения детей старшего дошкольного возраста милосердию, сочувствию, сопереживанию.

Адаптация авторской программы «Мы — будущие волонтеры» в работе с детьми старшего дошкольного возраста.