Предложения с причастными и деепричастными оборотами


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
«КУЛЬТУРА РЕЧИ –
ОТРАЖЕНИЕ ДУШИ»
И.А.Суязова,
учитель русского языка МКОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП»
Воронежской области

Слайд №2
ЗАНЯТИЕ 14
Тема занятия:
Предложения с причастными и деепричастными оборотами.
Слайд №3
ПРАВИЛА УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА
1. Причастие должно быть согласовано с определяемым словом в
роде, числе и падеже.
Образ поэта-пророка, созданного Пушкиным,
определял и его собственную жизнь. Определяемое слово образ стоит в И.п., а
Причастие созданного — в Р.п. Следовательно,
данное предложение построено грамматически
неверно.
Правильный вариант: Образ поэта-пророка,
созданный Пушкиным, определял и его
собственную жизнь.
Слайд №4
ПРАВИЛА УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРИЧАСТНОГО ОБОРОТА
Определяемое слово не должно разрывать причастный
оборот.
Нельзя, например, сказать Не подкреплённые слова
фактами ничего не стоят.
Определяемое существительное слова разрывает в данном
предложении причастный оборот не подкреплённые
фактами, следовательно, в этом предложении содержится
грамматическая ошибка.
Правильные варианты: Слова, не подкреплённые
фактами, ничего не стоят. ИЛИ Не подкреплённые
фактами слова ничего не стоят.
Слайд №5
3. Как известно, причастный оборот близок по значению к определительному придаточному предложению с союзным словом который. Эти конструкции являются синонимичными, взаимозаменяемыми. Иногда такая замена невозможна.
Условия, при которых замена невозможна:
«который» стоит в Р., Д, Т., П. падеже (с предлогом
или без него) или в В.п. с предлогом. (Человек,
которому Игорь верил, бессовестно обманул его.
Дорога, по которой везли раненых, была очень
ухабистой.)
Исключение: Р.п. + отрицание.
Слайд №6
2. Сказуемое в придаточной части употреблено в
форме будущего времени (Сотрудники, которые
справятся с работой раньше установленного
срока, будут премированы).
3. Сказуемое в придаточной части стоит в форме
условного наклонения (с частицей б/бы).(Мы не
имеем права подать на экспертизу проект,
который вызвал бы возражения)
4. Придаточное является безличным предложением
(Вокруг нас есть люди, которых нам следует
остерегаться).
Слайд №7
5. В главной части есть указательное
местоимение (тот, та…) + сущ., связанные с
союзным словом («который»). (Егор Петрович
был олицетворением тех пустых людей,
которые рассуждают о политике и ценах на
сахар.)
6. Сказуемое в придаточном выражено
прилагательным или существительным
(кроме причастия) (Мальчики боялись
дворника, который был сердит)
Слайд №8
4. При замене придаточного предложения причастным
оборотом или при обратной замене надо быть
осторожным, чтобы не произошло искажения смысла.
Так, заменяя предложение Мчались лошади казаков,
покрытые пеной предложением Мчались лошади
казаков, которые были покрыты пеной, мы создаем
двусмысленность (кто же был покрыт пеной?).
ВНИМАНИЕ: стилистическая особенность причастий и
причастных оборотов состоит в том, что они придают
высказыванию книжный характер.
Слайд №9
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
Запомните: как основное, так и добавочное действия должны
выполняться одним и тем же лицом: Сбросив котомку с плеч,
Лёнька положил на неё голову. Ярко улыбалось безоблачное
небо, слушая мятежный шум мутных волн.

УСЛОВИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
1. Нельзя употреблять деепричастный оборот, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (предметам).
Изучая историю, есть возможность гордиться её прошлым.
Деепричастие изучая не обозначает действия подлежащего
возможность, поэтому данное предложение построено
неверно.
Правильный вариант: Изучая историю, мы имеем
возможность гордиться её прошлым.

Слайд №10
УСЛОВИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
2. Важно также обращать внимание на то, что субъект,
выполняющий оба действия, может быть формально не
выражен. Речь в данном случае идет об односоставных
предложениях, сказуемое в которых может быть выражено
глаголом в одной из трёх форм:
в форме повелительного наклонения (Переходя улицу,
внимательно следите за движением транспорта);
2) в форме инфинитива (Гуляя по осеннему лесу, приятно
вдыхать дурманящий аромат опавшей листвы);
в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения
(Собираясь за семейным столом в доме у родителей, всегда
вспоминаем особенные бабушкины пироги и чай с калиной и
мятой).
Слайд №11
ПРАКТИКУМ
ЗАДАНИЕ 1: Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения и обоснуйте свою правку.
1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви. 2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки. 3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 4. Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей. 5. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни. 6. Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой. 7. Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев. 8. Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз. 9. Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится. 10. Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией. 
Слайд №12
ПРАКТИКУМ
Задание 1: Исправьте ошибки в следующих предложениях. Объясните свои действия.
1. Узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 2. Мой спутник указал мне на высокую поднимающуюся гору прямо против нас. 3. Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода. 4. По независящим причинам от ЦТ мы не можем продолжить передачу. 5. Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других. 6. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на высоте «830». 7. Состав играющих хоккеистов за московский «Спартак» сегодня несколько изменен. 8. Поэт обратился к самому сокровенному, созданным самим народом. 9. Недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными своими родителями. 10. Прочитав эту книгу, невольно хочется стать похожим на этого, ничем не отличающихся от других людей мальчишку.
Слайд №13
ПРАКТИКУМ
Задание 3: Найдите грамматические ошибки в предложениях, осложненных деепричастными оборотами. Внесите необходимые исправления.
Окончив гимназию, у меня появилось желание получить высшее
образование.
2. Я полностью согласен с автором данного текста, у меня бы тоже
рука не поднялась нажать на спусковой крючок, видя красоту дикой
природы.
3. Прочитав данный текст, у меня возникло желание согласиться с
автором.
4. Сердце кровью обливается, видя безразличие некоторых из нас к
животным.
5. Прочитав произведение П.Зайцева, у меня перед глазами возникла
картина, как зайцы щиплют при свете луны ржаную озимь.
6. В глубине души многие уверены, что, имея красивую фигуру, наша
жизнь сложилась бы иначе.
Слайд №14
ПРАКТИКУМ
Задание 4: Найдите грамматические ошибки в предложениях, осложненных деепричастными оборотами. Внесите необходимые исправления.
1. Читая текст, мне кажется, что и я пережила все авторские чувства. 2. Находясь длительное время в автомобиле, в самолете, у человека появляется сонливость, теряется аппетит, снижается работоспособность, и он как бы загоняет себя в клетку, какое-то замкнутое пространство, что очень плохо влияет на здоровье человека. 3. Но нашелся такой человек, который увидел, что со мной что-то не так. И, поговорив с ним, рассказав ему все то, что меня беспокоило, мне стало очень легко на душе. 4. Лишь читая книги, твое общение со сверстниками станет интересным и увлекательным. 5. Размышляя о судьбах великих людей, возникают смешанные чувства. 6. Детство Жени прошло, воруя и выпрашивая подаяние.
Слайд №15
ПРАКТИКУМ
Задание 2: Зайдите ошибки и неточности в употреблении
деепричастий и деепричастных оборотов. Обоснуйте ответ.
Исправьте предложения.
Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало
естественное волнение. 2 Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед
нами встают образы представителей «тёмного царства». 3. Читая
пьесу М.Горького «На дне», у меня каждый раз возникает вопрос,
может ли быть две правды. 4. Раскольников не может понять, что,
убив старуху, мир не изменится. 5. Проехав 40 километров, слева
От дороги нам стали видны здания города-спутника. 6. Прочитав
рекомендованную литературу, студентам стали ясны их
собственные ошибки в построении предложений и употреблении
иноязычных слов.
Слайд №16
ПРИГЛАШАЮ В ГОСТИ
Мой сайт http://suyazova.my1.ru/

www.proshkolu.ru Ирина Анатольевна
Суязова – личная страница

Слайд №17