Трудные случаи управления — Построение предложении с однородными членами


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
«КУЛЬТУРА РЕЧИ –
ОТРАЖЕНИЕ ДУШИ»
И.А.Суязова,
учитель русского языка МКОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП»
Воронежской области

Слайд №2
ЗАНЯТИЕ 13
Тема занятия:
Трудные случаи управления. Построение предложении с однородными членами.
Слайд №3
ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ УПРАВЛЕНИЯ
1. Чтобы избежать ошибок в управлении, особое внимание нужно обратить на падежную форму зависимого слова и на предлог.
2. Трудности в выборе формы управления во многом определяются тем, что она тесно связана с лексическим значением каждого слова.
Например, говорят обращать внимание на кого, на что, но при сочетании с другими глаголами норма управления меняется: уделять внимание кому, чему; приковывать внимание к кому, к чему; задержать внимание на ком, на чём.
Слайд №4
Нарушение управления в словосочетании с предлогом
Запомни!
Оплатить что – уплатить за что
 беспокоиться о ком – тревожиться за кого
 надеть что на что – одеть кого во что
 обращать внимание на что – уделять внимание чему
 отзыв о чем – рецензия на что
 предостеречь от чего – предупредить о чем
заметить что – догадаться о чем
Слайд №5
абонемент на что
абстрагироваться от чего
биться над чем и с чем
вникнуть во что
возложить на кого — что и к чему
вопреки чему
гадать о чём
гарантия чего, чему, от чего и в чём
доверять что и в чём
договор о чём и на что
закончил что молить о чём и кого
натаскать что и чего
начать чем и с чего
обидеть кого чем
обидеться на что — кого
оказать что
окончил что
печалить кого
помощь: с помощью и при помощи
превосходить кого — что чем, в чём и по чему
реакция чего на что
руководить кем — чем свидетель чего и чему
сделать отчет о чем
скучать о ком — чём, по кому — чему (по нему, по брату, по вас, по нас).
смотр чего и чему
согласно чему
средство от чего и
против чего
точка зрения на что
что и о ком — чём
уверенность в чём
ударить во что и по
чему
Слайд №6
1. В языке немало случаев равноправия синонимичных
беспредложных и предложных конструкций, а также
словосочетаний с различными предлогами:
ехать В поезде — ехать НА поезде — ехать поездом;
слёзы В глазах — слёзы НА глазах;
пойти НА кухню — пойти В кухню;
идти ПО берегу — идти берегом.
Однако предлоги В и НА имеют явное различие в значениях: В—
«внутри чего-нибудь», НА — «на поверхности чего-нибудь» и в
большинстве случаев употребляются в соответствии с этими
значениями.
2. Предлог НА сочетается
• с названиями островов: на Аляске, на Таймыре, на Сахалине;
• с названиями гор и горных местностей: на Урале, на Казбеке,
НО: кататься на лыжах в Альпах, то есть «в горах, среди гор»;
• чаще всего при названиях транспортных средств: на трамвае,
На самолёте, на поезде, на велосипеде.
Слайд №7
3. Употребление предлога В предполагает нахождение внутри предмета: сидеть в автобусе, читать в метро.
4. Особое внимание следует обратить на предлог ПО, который используется с тремя падежами:
• в значении «после» — с предложным падежом (по окончании школы, по получении письма);
• в значении причины и цели этот предлог сочетается с существительными в дательном падеже (отсутствует по состоянию здоровья, работа по благоустройству участка);
• в сочетании с числительными в так называемом распределительном значении может управлять и дательным падежом (по одному календарю), и винительным (по три часа).
Слайд №8
ПРЕДЛОГ ПО МОЖЕТ УПОТРЕБЛЯТЬСЯ
С НЕСКОЛЬКИМИ ПАДЕЖАМИ:
Значение ПРИЧИНЫ Д.п. окончание Ю
Е
Значение ВРЕМЕНИ П.п. окончание
И
Например: Допустить ошибку ПО невниманиЮ (Д.п., почему? причина)
Сделать ПО приездЕ (П.п., время, т.е. когда приехал)
ПО окончаниИ школы (П.п., время, когда окончил школу)
Слайд №9
5. После переходного глагола с отрицанием дополнение может употребляться или в Р.П. или и в В.п., например: Я всё ещё не терял надежды на спасение; Двигался мальчик тихо, стараясь не разбудить бабушку.
6. Форма Р.п. употребляется преимущественно у отвлечённых существительных, а также при дополнениях, обозначающих часть предмета: не было искренности, не принимать участия, не выпил воды, не купил хлеба. В остальных случаях в подобных конструкциях используется В.п.: не сдать экзамен, не закрыть дверь.
Слайд №10
7. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕКОР, НАВСТРЕЧУ, ПОДОБНО употребляются с Д.п. (кому? чему?) имени существительного: благодаря замыслу режиссёра, согласно приказу директора, вопреки мнению окружающих.
8. Предлоги ВСЛЕДСТВИЕ, ВВИДУ, В СЛУЧАЕ употребляются с Р.п. (чего?)
9. Следует запомнить написание сочетаний
ПО ПРИЕЗДЕ В ГОРОД,
ПО ПРИБЫТИИ НА МЕСТО,
ПО ИСТЕЧЕНИИ СРОКА,
ПО ОКОНЧАНИИ ШКОЛЫ
Слайд №11
ПРАКТИКУМ
Задание 1: Найдите ошибки и недочёты в управлении слов со значением речи, мысли, чувства, передачи информации. Исправьте предложения.
1. Я признался маме обо всех своих двойках. 2. Я спросил Валеру, выдал ли он кому-нибудь о нашем секрете. 3. Горечь о том, что его не понимают, терзала его душу. 4. Я делюсь с другом обо всём, что со мной происходит. 5. Это свидетельство о том, что резервы у коллектива есть. 6. Лектор подробно остановился о разных сторонах проблемы. 7. Неоднократно подчёркивалось о том, что такой прямолинейный подход вредит делу. 8. Сколько можно делать вид о том, что нас это не касается! 9. Об этом могут подтвердить все члены бригады. 10. Геологи рапортуют об открытии нового месторождения нефти.
Слайд №12
Задание 2: Найдите предложения с ошибкой в управлении
1. Вследствие ранних заморозков камыш и
осока вдоль реки покрылись причудливыми
ледяными наростами.
2. По приезду из Петербурга Гоголь поселился
в доме Аксаковых.
3. По приезде в город желательно уточнить
туристический маршрут.
4. Кондуктор попросил оплатить за проезд.

Слайд №13
Задание 3: Найдите предложение с ошибкой в управлении

1. Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолет.
2. По окончанию обучения в медицинском институте Устименко стал работать сельским врачом.
3. По окончанию глагола определяем спряжение.
4. Нам оплатили сверхурочный труд.
Слайд №14
Найдите ошибку в управлении
1. Благодаря общения с литературой, искусством
люди делаются богаче еще на одну жизнь, жизнь
авторов великих творений.
2. Благодаря зазеленевших весной растений сад
удивительно преобразился.
3. В сентябре коллективом учащихся, учителей и
родителей приняты поправки к Уставу гимназии,
согласно которых учебный год будет разделен на
триместры.
4. Благодаря современных технологий ученые
исследовали глубины озера Самотлор и нашли под
илистым дном богатейшие залежи нефти.
Слайд №15
Найдите ошибку в управлении
4. Благодаря современных технологий ученые
исследовали глубины озера Самотлор и нашли под
илистым дном богатейшие залежи нефти.
5.  Вопреки скептического мнения некоторых
современников о М. А.Булгакове,
сегодняшний читатель убежден в силе его таланта.
6. Вопреки распространенного суеверия,
женщины на корабле приносят удачу.

Слайд №16
Найдите ошибку в управлении
7. Согласно закона человек имеет право на
бесплатное образование. 
8. Благодаря слаженной работы трудового
коллектива завод перевыполнил план. 
9. Благодаря комментариев Ю.Лотмана к
«Евгению Онегину» каждый читатель
романа лучше понимает эпоху Пушкина.
Слайд №17
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
1. Построение предложений с однородными членами,
стоящими в разных падежах. Во время войны народ надеялся и
верил в победу.
Если однородные сказуемые имеют одно и то же
зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять
им: сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в
победу, которое стоит в В.п. Но глагол надеялся не может
управлять В.п. с предлогом В (надеялся (на кого? на что?…),
следовательно, предложение построено неверно.
Правильный вариант: Во время войны народ надеялся (на
кого? на что?) на победу и верил (в кого? во что?) в неё.
Слайд №18
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
2. Пропуск предлога при однородных членах.
На земле, воде и воздухе всюду мы защищены!
Перед словом воздухе необходимо добавить
предлог В, так как это слово в данном
предложении не употребляется с предлогом «НА».
Правильный вариант: На земле, воде и в
воздухе всюду мы защищены!
Слайд №19
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
3. Смешение родо-видовых понятий в ряду
однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны,
лещи, рыба.
«Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому
не могут стоять с этим словом в одном ряду
однородных членов.
Правильный вариант: В лодке лежала рыба:
караси, сазаны, лещи.
Слайд №20
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
4. Соединение в одном ряду однородных членов
скрещивающихся понятий. На собрание пришли жильцы дома,
бабушки и дети.
Бабушки и дети тоже жильцы дома.
Правильный вариант: На собрание пришли жильцы дома.
5. Употребление в одном ряду однородных членов
логически несовместимых понятий. Иван Петрович пришел с
женой и плохим настроением.
Пришел с женой и плохим настроением логически
несовместимые понятия
Правильный вариант: Иван Петрович, когда пришел с
женой, был в плохом настроении.
Слайд №21
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
6. Нарушение однородности понятий Мы любим футбол и
стрелять. Не могут быть однородными существительное и
инфинитив.
Правильный вариант: Мы любим футбол и стрельбу.
7. Нарушение падежных форм обобщающего слова и
однородных членов Посетители музея любовались
картинами художников: Суриков, Репин, Айвазовский.
Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в
котором стоит обобщающее слово. В данном предложении
обобщающее слово великих художников стоит в форме Р.п., а
однородные члены — в И.п. Значит, это предложение построено
неверно.
Правильный вариант: Посетители музея любовались
картинами художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.
Слайд №22
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
8. Нарушение синтаксических норм при построении
предложений, в которых однородные члены связаны
двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и
др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а
также учащиеся девятых классов. Нельзя нарушать парность
двойных союзов: части двойного союза как…, так и являются
постоянными, поэтому союзы а также в данном предложении
употреблены неправильно.
Правильный вариант: Хорошо отвечали на экзаменах как
одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов.
Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое
воспитательное значение. При двойных (сопоставительных) союзах
один из однородных членов предложения ставится при первой части
союза, а другой при второй.
Правильный вариант: Книга имеет не только познавательную
ценность, но и большое воспитательное значение.
Слайд №23
9. Нарушение лексической сочетаемости однородных
членов с тем словом, с которым они связаны по
смыслу. Много критических замечаний и ценных
предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
Все однородные члены предложения должны лексически
сочетаться с тем словом в высказывании, с которым
они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание».
Правильный вариант: Много ценных предложений
было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было
высказано критических замечаний.
Слайд №24

Как…, так и;
не только…, но и;
не столько…, сколько;
не так…, как;
хотя и…, но;
не то что(бы)…, но(а);
если не…, то

ЗАПОМНИТЕДВОЙНЫЕСОЮЗЫ!!!

Слайд №25
ПОСТРОЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ
9. Нарушение лексической сочетаемости однородных
членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу.
Много критических замечаний и ценных предложений
было внесено в ходе обсуждения вопроса. Все
однородные члены предложения должны лексически
сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они
связаны по смыслу: нельзя «внести замечание».
Правильный вариант: Много ценных предложений
было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было
высказано критических замечаний.
Слайд №26
ПРАКТИКУМ
Задание 1: Найдите ошибки и недочёты в употреблении
однородных членов. Исправьте предложения. Обоснуйте
ответ.
1.Родители заботятся и переживают даже за взрослых
детей. 2. Я понимаю и сочувствую стремлению автора
всесторонне осветить эту сложную проблему. 3. Везде: на
улицах, площадях, парках и садах – ощущается близость
весны. 4. Режиссёр опирался и развивал в своей работе
систему Станиславского. 5. Сборные панели из кирпича не
уступают железобетонным ни по прочности, ни
морозостойкости, ни другим показателям.
Слайд №27
ПРАКТИКУМ
Задание 2: Найдите ошибки и недочёты в употреблении
однородных членов. Исправьте предложения. Обоснуйте
ответ.
А.С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом,
но и блестящим дипломатом. 2. В семье Раевских опальный
поэт встретил дружеское расположение и тепло домашнего
очага. 3. Атмосферу эпохи в комедии создают как
действующие лица, а также внесценические персонажи.
4. Маяковский всю жизнь не любил и брезговал мещанством.
5.По этому роману созданы не только кинофильмы, но и
поставлены замечательные спектакли
Слайд №28
ПРИГЛАШАЮ В ГОСТИ
Мой сайт http://suyazova.my1.ru/

www.proshkolu.ru Ирина Анатольевна
Суязова – личная страница

Слайд №29