Основы религиозных культур и светской этики

Главная Педагогика

Скачать презентацию (9.54 мб)

Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
	Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

Слайд №2
	ФГОС: Требования к результатам освоения учащимися основной образовательной программы: -предметным, -метапредметным -личностным
Слайд №3
	Личностные результаты: — готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению; -сформированность системы значимых социальных и межличностных отношений; ценностно – смысловых установок
Слайд №4
	Универсальные учебные действия
Слайд №5
	Нормативно – правовая база введения курса ОРКСЭ 1. Распоряжение правительства РФ от 28.01.2012 №84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012-2013 у.г. во всех субъектах РФ комплексного учебного курса «основы религиозных культур и светской этики». 2. Письмо Министерства образования и науки РФ от 09.02.2012 №МД – 1023 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012г.» 3. Письмо Министерства образования Московской области от 10.09.2012г. № 9452-08о7 методические рекомендации «Об обучении основам религиозных культур и светской этики в общеобразовательных учреждениях Российской федерации»
Слайд №6
	Модуль «Основы светской этики»: особенности содержания и технология преподавания
Слайд №7
	1. Особенности содержания 2. Технологии преподавания 3. Методические рекомендации
Слайд №8
	Преподавание курса ОРКСЭ способствует накоплению у учащихся культурологических знаний, формированию их общекультурной эрудиции. Особо значимой в современных социокультурных условиях является развивающая внепредметная, внешкольная составляющая данного курса, его нацеленность на достижение результатов воспитания, оценить которые будет возможно в будущем.
Слайд №9
	Методологическая основа курса «Основы светской этики» — Культурологический подход Аксиологический подход — Системно – деятельностный подход — Диалогическое взаимодействие с учащимися в процессе обучения
Слайд №10
	Культурологический подход Предмет вводится в рамках культурологического подхода – ключевое слово в названии предмета «культура», а не религия и не вероучение. Носит развивающий просветительский и мировоззренческий характер.
Слайд №11
	Системно – деятельностный подход Раскрывает основные психолого – педагогические закономерности процесса развивающего образования. Раскрывает структуру учебной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей возрастного развития детей. В основе познавательного развития детей должна быть положена организация учебных действий.
Слайд №12
	Аксиологический подход Аксиологически направленное развитие и воспитание школьников должно рассматриваться как интегрирующий фактор всей системы образования, направленной на формирование ценностно-смысловой сферы учащихся. Специфика аксиологически направленного развития и воспитания младших школьников состоит в обеспечении интенсивного развития ценностно-смысловой сферы младшего школьника на основе расширения личного опыта ребенка по реализации ценностных установок в деятельности и общении; формирования у него представлений о гуманистических общечеловеческих ценностях, создании нравственного уклада школьной жизни.
Слайд №13
	Содержание учебника А.И.Шемшуриной Учебник содержит 34 занятия (урока). Первое занятие посвящено понятию этики как науке о нравственной жизни человека. Важно что на этом занятии определяются те нравственные основы, на которые учитель и дети будут опираться в течение всего изучаемого курса.
Слайд №14
	СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА А.И.ШЕМШУРИНОЙ
Слайд №15
	Учебник поделен на 8 разделов по 4 раздела в каждом полугодии. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА А.И.ШЕМШУРИНОЙ
Слайд №16
	Учебник содержит дополнительные тексты к урокам, изречения мыслителей, задания творческого и практического характера, вопросы для размышления. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА А.И.ШЕМШУРИНОЙ
Слайд №17
	О содержании разделов кратко говорится в шмуцах. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА А.И.ШЕМШУРИНОЙ
Слайд №18
	Методические пособия — программа для учителя — рабочая тетрадь — методические рекомендации для учителя
Слайд №19
	Диалогическое взаимодействие с учащимися в процессе преподавания модуля «Основы светской этики» Технология этического диалога, разработанная А.И.Шемшуриной, позволяет выстраивать этические занятия как глубоко осмысленный и творчески продуманный сюжет. Основана на принципах диалогогового взаимодействия: знания – чувства – поведение и включает следующие компоненты: 1.Завязка. Выход на проблему. 2. Активное совместное размышление над проблемой. 3. Кульминационный момент. 4. Нравственный выбор. 5. Развязка. Открытый финал. 6. Рефлексия.
Слайд №20
	Данная технология позволяет выстраивать взаимоотношения с детьми на основе осмысления нравственно-этических категорий. В процессе диалога учащиеся осуществляют нравственный выбор, открыто защищая и отстаивая собственную позицию, внутренне осмысливая происходящее на этическом занятии, совершая нравственный выбор
Слайд №21
	СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ