Методы, основывающие обучение глухих словесной речи на письменной её форме
Скачать презентацию (0.55 мб)
Слайды и текст этой презентации
| Слайд №1 | |
 |
МЕТОДЫ, ОСНОВЫВАЮЩИЕ ОБУЧЕНИЕ ГЛУХИХ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ НА ПИСЬМЕННОЙ ЕЁ ФОРМЕ |
| Слайд №2 | |
 |
Глобальный метод (бельгийский) |
| Слайд №3 | |
 |
|
| Слайд №4 | |
 |
Первый этап работы(Идентификация предметов окружающей ребёнка действительности) Упражнения на формирование внимания и наблюдательности Упражнения на установление сходства моделей картинок с самими предметами Упражнения на отыскивание предметов, животных, лиц на большой стенной таблице |
| Слайд №5 | |
 |
ПРИМЕР |
| Слайд №6 | |
 |
Второй этап работы (обучение по методу Декроли) Дети научаются читать глобально, т.е. сразу целые слова и маленькие фразы. Без расчленения их на слоги и отдельные буквы. При этом Эрлен советует к одному и тому же письменному образу подбирать целый ряд предметов и картинок, изображающих разновидности одного и того же предмета, чтобы ребёнок получил ясное понятие о значении данного слова. |
| Слайд №7 | |
 |
ПРИМЕРСлово «Шляпа» СОЛОМЕННАЯ ФЕТРОВАЯ |
| Слайд №8 | |
 |
ЖЕНСКАЯ МУЖСКАЯ ДЕТСКАЯ |
| Слайд №9 | |
 |
Третий этап работы(чтение с губ) Все слова и фразы, приобретённые ребёнком появляются в устной форме. Соблюдается принцип глобализации. Педагог должен говорить естественно, без утрирования речевых движений и без большого замедления темпа. Проводятся упражнения для подготовки органов речи и дыхания для постановки устной речи. |
| Слайд №10 | |
 |
Четвёртый этап(постановка устной речи) Материал, пройдённый по идеовизуальному чтению и чтению с губ предлагается для произношения. Только при наличии гнусавого, хриплого голоса Эрлен допускает специальные упражнения и применения различных механических средств и аппаратов. Материал предлагается так же в глобальной форме (т.е. в виде целых слов и фраз) |
