Критерии оценок во 2 классе. Как к ней относиться
Слайды и текст этой презентации
| Слайд №1 | |
 |
Родительское собрание во 2 «Б» классе Тема: «Критерии оценок во 2 классе. Как к ней относиться» |
| Слайд №2 | |
 |
Р. Киплинг |
| Слайд №3 | |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Критерии оценок Диктант «5» — нет ошибок; |
| Слайд №4 | |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Орфографическое задание «5» — задание выполнено без ошибок; «4» — задание выполнено полностью, 1 ошибка или 1-2 исправления «3» — не полностью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки; «2» — невыполненное задание. |
| Слайд №5 | |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Списывание текста (без задания) «5» — безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений; |
| Слайд №6 | |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Словарный диктант «5» — работа без ошибок; |
| Слайд №7 | |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Контрольная работа «5» — безошибочно выполнены все задания; |
| Слайд №8 | |
 |
МАТЕМАТИКА Письменная работа, содержащая только примеры «5» — вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» — допущены 1-2 вычислительные ошибки; «3» — допущены 3-4 вычислительные ошибки; «2» — допущены 5 и более вычислительных ошибок. |
| Слайд №9 | |
 |
МАТЕМАТИКА Письменная работа, содержащая только задачи «5» — все задачи решены и нет исправлений; |
| Слайд №10 | |
 |
МАТЕМАТИКА Комбинированная контрольная работа (1 задача, примеры и задание другого вида) «5» — вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» — допущены 1-2 вычислительные ошибки; «3» — допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки; «2» — допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок. |
| Слайд №11 | |
 |
МАТЕМАТИКА Математический диктант «5» — вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений; «4» — не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа; «3» — не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа; «2» — не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа; |
| Слайд №12 | |
 |
Как воспринимать отметки ребёнка? Памятка для родителей |
| Слайд №13 | |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания |
| Слайд №14 | |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда |
| Слайд №15 | |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки |
| Слайд №16 | |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка? Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух Есть сомнения — идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка |
| Слайд №17 | |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать |
| Слайд №18 | |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка??? Устраивайте небольшие праздники по по по случаю получения отличной отметки Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой |
| Слайд №19 | |
 |
Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий? Советы родителям |
| Слайд №20 | |
 |
Как правильно помогать ребёнку? Не вмешивайтесь в выполнение домашнего задания, если он не просит помощи Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить По мере освоения ребёнком новых действий, постепенно передавайте ему их |
| Слайд №21 | |
 |
«Как помочь ребенку выполнить домашнее задание» Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой |
| Слайд №22 | |
 |
3 Это надо помнить ! Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть |
| Слайд №23 | |
 |
Помните об этом!!! Научить рёбёнка самостоятельно учиться, научить добывать знания – Ваша родительская обязанность!!! Статья 52 «Закон «Закон об образовании» |
| Слайд №24 | |
 |
Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику. Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать. Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением. Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку. Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю; Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. |
| Слайд №25 | |
 |
Успехов и терпения ВАМ в воспитании и обучении детей!!! Спасибо за сотрудничество! |
| Слайд №26 | |
 |
Спасибо за внимание! |
