Традиционная типология уроков

Главная Педагогика

Скачать презентацию (0.09 мб)

Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
	Урок введения нового знания Урок закрепления изученного материала Урок систематизации и обобщения Урок контроля ТРАДИЦИОННАЯ ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ

Слайд №2
	Типы современного урока 1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3. Урок построения системы знаний 4. Урок развивающего контроля
Слайд №3
	УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ
Слайд №4
	УРОК РЕФЛЕКСИИ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ
Слайд №5
	УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Слайд №6
	УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ
Слайд №7
	УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин) Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Слайд №8
	Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин) Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия Актуализация необходимых ЗУН Обобщение ЗУН Пробное учебное действие Фиксация затруднения
Слайд №9
	Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин) Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
Слайд №10
	Реализация построенного проекта (5 – 8 мин) Цель этапа: построение и фиксация нового знания.
Слайд №11
	Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4–5 мин) Цель этапа: применение нового знания в типовых заданиях. Решение типовых заданий на новое знание 2. Проговаривание во внешней речи (всеми учащимися)
Слайд №12
	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин) Цель этапа: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях. Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий) Самопроверка(по эталону для самопроверки) Коррекция ошибок Ситуация успеха
Слайд №13
	Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин) Цель этапа: включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
Слайд №14
	УРОК РЕФЛЕКСИИ Мотивация к коррекционной деятельности (1–2 мин) Цель этапа: включение в учебную (коррекционную) деятельность на личностно значимом уровне. 1.Знаю, как находить и исправлять свои ошибки (норма коррекционной деятельности) 2. Хочу … 3. Могу … (содержательные рамки) 4. Зачем мне надо …
Слайд №15
	Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности (8–12 мин) Цель этапа: готовность мышления и осознание потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности. Актуализация необходимых ЗУН Фиксация ЗУН — эталоны Обобщение ЗУН Самостоятельная работа № 1 Самопроверка по образцу Фиксация результатов
Слайд №16
	Локализация индивидуальных затруднений (6–7 мин) Цель этапа: осознание места и причины собственных затруднений при выполнении заданий. Указываю номера заданий, вызвавшие затруднения Определяю место затруднения Определяю причину затруднения (эталон)
Слайд №17
	Построение проекта коррекции выявленныхзатруднений (2 – 3 мин) Цель этапа: Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее реализации. Какие знания уточняю и учусь правильно применять – цель проекта Выбор способа и средств коррекции: — алгоритм исправления ошибок; — учебник, эталоны и др. 3. Построение плана действий
Слайд №18
	Построение проекта коррекции выявленныхзатруднений (2 – 3 мин) Цель этапа: Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее реализации. Исправление ошибок: а) самостоятельное – на основе алгоритма исправления ошибок; б) с помощью эталона для самопроверки. 2. Выбор заданий на те способы действий (правила, алгоритмы и т.д.), в которых были допущены ошибки 3. Решение этих заданий
Слайд №19
	Обобщение затруднений во внешней речи (2 – 3 мин) Цель этапа: закрепление способов действий (правил, алгоритмов и т.д.), вызвавших затруднение. Обсуждение типовых затруднений Фиксация учебного содержания, в котором были допущены ошибки
Слайд №20
	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4 – 5 мин) Цель этапа: самопроверка ЗУН, вызвавших затруднения, индивидуальная рефлексия достижения цели. Самостоятельная работа № 2 (аналогичная С.р. № 1) выбираются только те задания,в которых были допущены ошибк 2. Самопроверка (по эталону для самопроверки) 3. Фиксация результата 4. Ситуация успеха
Слайд №21
	Включение в систему знаний и повторение (5 – 6 мин) Цель этапа: применение понятий и способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса. Задания, в которых требуется применить изученные знания при решении задач более высокого уровня сложности Задания на повторение Задания на пропедевтику изучения последующих тем
Слайд №22
	Рефлексия деятельности на уроке (2–3 мин) Цель этапа: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода преодоления затруднений. Фиксация содержания, которое было уточнено и закреплено Рефлексия коррекционной деятельности (затруднения, цель, шаги достижения результата, степень соответствия цели и результата) 3. Самооценка деятельности на уроке 4. Домашнее задание (в соответствии с результатами деятельности на уроке)