Однокоренные слова


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
Учитель начальных классов Виткова Любовь Николаевна
Дубовицкий филиал МКОУ «Хомутовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка»
2013 год
Урок русского языка во 2 классе «Однокоренные слова»

Слайд №2

Технологическая карта урока русского языка
Класс: 2 класс
УМК » Школа России»
Предмет: русский язык
Учебник: «Русский язык» 2 класс,
В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, Москва, «Просвещение»
Тема урока: Однокоренные слова

Слайд №3
Цели и задачи:
Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся (информационных, коммуникативных, рефлексивных, креативных) через реализацию монопрокта по теме: «Однокоренные слова»
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
— воспитание чувства гордости за свою Родину и за родной русский язык;
— формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
— развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
— развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения;
— развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
— развитие умения работать с информацией;
— развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
— развитие умения использовать различные способы поиска информации;
— развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);
— формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)
— формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
— формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
— формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога (вход, поддержание, выход, учет результатов);
— формирование умения работать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного обучения;
— формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, инструментов, текстов, разноуровневых карточек) (коммуникативные УУД).
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
— развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
— освоение первоначальных знаний о грамматике русского языка;
— овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;
— воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Слайд №4
Однокоренные слова
Слайд №5
Ну-ка, всё проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадь?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»?
Слайд №6
круж…во  
 ..рех   
р… цепт  
 м… нета   
н… деля   
леб… дь
Слайд №7
кружево  
 орех   
рецепт  
 монета   
неделя   
лебедь
Слайд №8
Слайд №9
Водяной, вода, водить,Лист, лиса, лисёнок,Лось, лоскут, лосёнок.
Где слова родные – однокоренные?
Слайд №10
Найди лишнее слово
Вода, водяной, водить, водолаз
Лиса, лист, лисёнок
Лось, лоскут, лосёнок

Почему так считаете?

Слайд №11
Как-то много лет назад
Посадили дивный сад.
Не был этот сад фруктовым
Был он только словом.
Это слово, слово – корень
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.
Вот из сада вам рассада,
Вот ещё посадки рядом.
А вот вам и садовод,
Иль садовник к нам идёт.
Очень — очень интересно
Погулять в саду словесном.
Слайд №12
Слайд №13
Рыбка,
рыбалка,
рыбачить,
рыбак.

Являются ли слова однокоренными?

Слайд №14
Разделите на группы:
Гора, лесок, горняк, сад, лес,

садовник, горный, лесной,

садить.

Слайд №15
Проверка!
Гора, горняк, горный.

Лесок, лес, лесной.

Сад, садовник, садить.

Слайд №16
Цветик-семицветик
Слайд №17
Слайд №18
Слайд №19
Слайд №20
Слайд №21
Слайд №22
Слайд №23
Слайд №24
Слайд №25
Слайд №26
Слайд №27
Ребята!
Берегите зрение!
Чаще делайте упражнения для глаз!
Слайд №28
Испугались медвежонка
Ёж с ежихой и ежонком,
Чиж с чижихой и чижонком,
Стриж с стрижихой и стрижонком.
Разбежались кто куда,
Приведи-ка их сюда!
Слайд №29
Игра «Суета»
Больной, больница, большой.
Путь, дорога, путник.
Вода, река, водяной.
Часовщик, час, часть.

Слайд №30
«Редактор»
Восстанови текст, добавив однокоренные слова. Выдели корень.
У меня встали _______. Ещё ______ назад ходили. А сейчас ____________ стрелка стоит неподвижно. Нужно, чтобы их починил мастер — ________.

Слова для справок: часовщик, час, часовая, часики.

Слайд №31
Проверь

У меня встали часики. Ещё час назад ходили. А сейчас часовая стрелка стоит неподвижно. Нужно чтобы их починил мастер — часовщик.

Слова для справок: часовщик, час, часовая, часики.

Слайд №32
Домашнее задание
№ 90 стр. 55
Спишите, вставляя пропущенные гласные. Обозначьте корень в однокоренных словах.
Л…ска, л…сонька, л…са!
Ты в каких живёшь лесах?
Л…сий хвост замёл следы.
Где л…сичка? Видел ты?
Слайд №33
Урок наш окончен,
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам.
За то, что упорно,
Усердно трудились.
И знания ваши
Нам всем пригодились.
Слайд №34
Спасибо
за работу!