Слайд №2 |
 |
Р. Киплинг |
Слайд №3 |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Критерии оценок
Диктант
«5» — нет ошибок;
«4» — не более 2-х ошибок
или 1ошибка и 2 исправления;
«3» — не более 4-х ошибок;
«2» — 5 и более ошибок. |
Слайд №4 |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Орфографическое задание
«5» — задание выполнено без ошибок;
«4» — задание выполнено полностью,
1 ошибка или 1-2 исправления
«3» — не полностью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
«2» — невыполненное задание. |
Слайд №5 |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Списывание текста (без задания)
«5» — безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений;
«4» — 1-2 исправления или 1 ошибка;
«3» — 2-3 ошибки;
«2» — 4 ошибки и более. |
Слайд №6 |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Словарный диктант
«5» — работа без ошибок;
«4» — 1 ошибка;
«3» — 2 ошибки;
«2» — 3-5 ошибок. |
Слайд №7 |
 |
РУССКИЙ ЯЗЫК Контрольная работа
«5» — безошибочно выполнены все задания;
«4» — выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
«3» — выполнено не менее ? заданий;
«2» — ученик не справился с большинством заданий. |
Слайд №8 |
 |
МАТЕМАТИКА Письменная работа,
содержащая только примеры
«5» — вся работа выполнена безошибочно
и нет исправлений;
«4» — допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» — допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» — допущены 5 и более вычислительных ошибок. |
Слайд №9 |
 |
МАТЕМАТИКА Письменная работа, содержащая только задачи
«5» — все задачи решены и нет исправлений;
«4» — нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» — хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
«2» — допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки. |
Слайд №10 |
 |
МАТЕМАТИКА Комбинированная контрольная работа
(1 задача, примеры и задание другого вида)
«5» — вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» — допущены 1-2 вычислительные ошибки;
«3» — допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
«2» — допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок. |
Слайд №11 |
 |
МАТЕМАТИКА Математический диктант
«5» — вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
«4» — не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
«3» — не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
«2» — не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа; |
Слайд №12 |
 |
Как воспринимать отметки ребёнка? Памятка для родителей |
Слайд №13 |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим
Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания |
Слайд №14 |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок
Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда |
Слайд №15 |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия
Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки
|
Слайд №16 |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка? Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух
Есть сомнения — идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка
|
Слайд №17 |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка. Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью
Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать
|
Слайд №18 |
 |
Как относиться к отметкам ребёнка??? Устраивайте небольшие праздники по по по случаю
получения отличной отметки
Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить
Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой |
Слайд №19 |
 |
Как помочь ребёнку в выполнении домашних заданий? Советы родителям |
Слайд №20 |
 |
Как правильно помогать ребёнку? Не вмешивайтесь в выполнение домашнего задания, если он
не просит помощи Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить По мере освоения ребёнком новых
действий, постепенно передавайте ему их |
Слайд №21 |
 |
«Как помочь ребенку выполнить домашнее задание» Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно
Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания
Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить
Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка Не Следует ни торопиться, и ни затягивать
Не обсуждайте с ребёнком то, что задал учитель учить дома. Он руководствуется учебным планом и и утверждённой школьной программой
|
Слайд №22 |
 |
3 Это надо помнить ! Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем
Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности
Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях
Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть
|
Слайд №23 |
 |
Помните об этом!!! Научить рёбёнка самостоятельно
учиться,
научить добывать знания –
Ваша родительская обязанность!!!
Статья 52 «Закон «Закон об образовании»
|
Слайд №24 |
 |
Ребёнок нуждается в постоянной поддержке родителей. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах, серьёзное отношение к достижениям и трудностям помогут ученику.
Не забывайте напоминать о школьных правилах и необходимости их соблюдать.
Составьте вместе распорядок дня, а затем следите за его выполнением. Когда человек учится, у него может что-то не получаться, это естественно. Ребёнок имеет право на ошибку.
Не пропускайте трудности. При необходимости обращайтесь за помощью к учителю;
Поддерживайте ребёнка в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
Похвала способна повысить интеллектуальные достижения. полезные советы |
Слайд №25 |
 |
Успехов и терпения ВАМ в воспитании и обучении детей!!! Спасибо за сотрудничество! |
Слайд №26 |
 |
Спасибо за внимание! |