Повторение и обобщение изученного о причастии и деепричастии, редактирование текстового документа

Главная Русский язык

Скачать презентацию (2.39 мб)

Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
	Тема урока: Повторение и обобщение изученного о причастии и деепричастии, редактирование текстового документа

Слайд №2
	Цель урока: определить уровень знаний по темам «Причастие» и «Деепричастие», «Редактирование текстового документа»; систематизировать полученные знания о причастии и деепричастии (общее грамматическое значение, морфологические, синтаксические признаки; орфографические правила, изученные в данных разделах), о работе с фрагментом текста, использование полученных знаний на практике; развивать навык самоконтроля ивзаимоконтроля; воспитывать уважение к истории города.
Слайд №3
	Они (причастия) служат для сокращения человеческого слова, заключая в себе ИМЕНИ и ГЛАГОЛА силу. М.В.Ломоносов. Несомненное их (деепричастий) преимущество заключено в их краткости и динамичности. Д.Э.Розенталь.
Слайд №4
	Причастие Деепричастие имеет признаки глагола, прилагательного глагола, наречия обозначает признак предмета по действию добавочное действие отвечает на вопросы какой? каков? что делая? что сделав? как? имеет следующие признаки: действительное – страдательное, возвратность, вид, время, род, число, падеж вид, возвратность синтаксическая роль сказуемое или определение обстоятельство
Слайд №5
	Орфографическая разминка (Не)подготовленное выступление; (не)подготовив доклада; (не)заметив (ни)чего; (ни)кем (не)продуманный маршрут; маршрут (не)продуман; (не)замеченная ошибка; (не)заметив ошибки; (не)навидя ложь; (не)доумевая по поводу случившегося; (не)страшась (не)взгод.
Слайд №6
	Неподготовленное выступление; не подготовив доклада; не заметив ничего; никем не продуманный маршрут; маршрут не продуман; незамеченная ошибка; не заметив ошибки; ненавидя ложь; недоумевая по поводу случившегося; не страшась невзгод.
Слайд №7
	Найдите в тексте причастия, заполните таблицу, раскрывая скобки. История Семипалатинска начинается с древнейшего джунгарского монастыря давшего имя городу. Храм состоял из семи палат стоявших на левом берегу Иртыша. Сооруже(н,нн)ые из необожже(н,нн)ого кирпича и камня палаты имели разную форму и размеры. Монастырь был разрушен во время междоусобной войны в 1617 году. По описанию путешественников и краеведов видевших эти развалины внутренние стены палат были расписаны изображениями бурханов (святых), драконов, птиц и цветов соедине(н, нн)ых растительным орнаментом. Основание Семипалатинской крепости связано с именем дворянина Василия Чередова, заложившего ее в 1718 году в том самом месте, которое сегодня носит название «Старая крепость». Крепость часто затоплялась весенними разливами Иртыша, поэтому была перенесена вверх по реке к месту, где сейчас, раскинувшись по обоим берегам Иртыша, стоит наш город. Памятников старины в городе сохранилось немного. Частые пожары уничтожали стоящие тесно деревянные постройки. От 18 века до нас дошли только Ямышевские ворота.
Слайд №8
	Действительные причастия Страдательные причастия
Слайд №9
	Действительные причастия Страдательные причастия Давшего Стоявших Видевших Заложившего Стоящие Сооруженные Необожженного Разрушен Расписаны Соединенных Связано Перенесена Проверь себя
Слайд №10
	В первом абзаце текста выделите причастия и причастные обороты красным цветом, расставьте недостающие знаки препинания и графически обозначьте их синтаксическую роль в предложении.
Слайд №11
	Проверь себя
Слайд №12
	Определите, какую гласную в суффиксе следует написать в причастии паш…щий стро…щий кол…щий слыш…щий се..щий бре…щий та…щий вид…щий бор…щийся дыш…щий
Слайд №13
	ФИЗМИНУТКА
Слайд №14
	Восстановите предложения, вставив подходящие по смыслу деепричастные обороты. Поставьте необходимые знаки препинания. Укажите вид и время деепричастий.
Слайд №15
	1. В 19 веке Семипалатинск был крупным культурным центром. 2. … нельзя не вспомнить о тех, с чьими именами «повязан» наш город. 3. … постигал в детстве премудрости наук наш великий земляк Абай Кунанбаев. 4. … Абай принимал активное участие в жизни города. 5. Именно в Семипалатинске … написал «Дядюшкин сон» и «Село Степанчиково и его обитатели» Ф.М. Достоевский. 6. В знакомом каждому горожанину двухэтажном доме в центре города встречался с Ф.М.Достоевским Чокан Валиханов … 7. В память об их дружбе рядом с домом-музеем установлен памятник. Слова для справок: рассказывая о Семипалатинске той поры; обучаясь в медресе Ахмета Ризы; вернувшись из экспедиции в Кашгар; подолгу живя в Семипалатинске; отбывая ссылку
Слайд №16
	1. В 19 веке Семипалатинск был крупным культурным центром. 2. Рассказывая о Семипалатинске той поры, нельзя не вспомнить о тех, с чьими именами «повязан» наш город.
Слайд №17
	3. Обучаясь в медресе Ахмета Ризы, постигал в детстве премудрости наук наш великий земляк Абай Кунанбаев. 4. Подолгу живя в Семипалатинске, Абай принимал активное участие в жизни города.
Слайд №18
	5. Именно в Семипалатинске, отбывая ссылку, написал «Дядюшкин сон» и «Село Степанчиково и его обитатели» Ф.М.Достоевский.
Слайд №19
	7. В память об их дружбе рядом с домом-музеем установлен памятник. 6. В знакомом каждому горожанину двухэтажном доме в центре города встречался с Ф.М.Достоевским Чокан Валиханов, вернувшись из экспедиции в Кашгар.
Слайд №20
	Рассказывая – несов.в., наст.вр. Обучаясь — несов.в., наст.вр. Живя — несов.в., наст.вр. Отбывая — несов.в., наст.вр. Вернувшись – сов.в., пр.вр.
Слайд №21
	Русский язык:§ 37, 38; упр.425, стр.217,Информатика:Найти и набрать текст, учитывая правила набора текста, об истории г.Семей (объем 1-2 стр.) ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: