Четырёхугольники — Решение задач


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
Четырехугольники
9 класс
Учитель математики Щедрина Р.Н. ОГОУ «Орловская общеобразовательная школа – интернат V вида»
2010г

Слайд №2
Цели урока
Систематизировать и обобщить знания учащихся.
Проверить уровень усвоения темы.
Формировать умения применять знания к решению задач.
Привить интерес к предмету.
Слайд №3
Ход урока
Организационный момент.
Математический диктант.
Решение задач.
Игра «Догонялки»
Задание на дом.
Самостоятельная работа.
Подведение итогов.
Слайд №4
Организационный момент
1.Мы закончили изучение темы: «Четырехугольники». Сегодня еще раз вспомним определения и свойства известных вам фигур.
И расскажу я вам сказку. Сказки бывают волшебные, а наша еще и
полезная. Почему, потом поймете. Вы будете помогать мне. Как называется сказка, вы должны угадать.
Жил был вот такой четырехугольник
Звали его Параллелограмм.
Давайте вспомним определение и свойства Параллелограмма.
2.Ходил Параллелограмм по свету, и стало тяготить его одиночество: ни побеседовать задушевно не с кем, ни потрудиться в хорошей дружной компании. А уж, какое веселье одному? Весело бывает только с друзьями, и решил Параллелограмм поискать родственников.
— Ежели встречу родственника, то я сразу узнаю его, — думал Параллелограмм, — ведь он на меня должен быть чем-то похож.
Однажды встречает он на пути такую фигуру
Слайд №5

Стал Параллелограмм к ней приглядываться, что-то знакомое,
родное увидел он в этой фигуре, и спросил он тогда:
— Как тебя зовут, приятель?
— Называют меня Прямоугольником.
Давайте вспомним определение и свойства Прямоугольника.
Обрадовались фигуры, что нашли друг друга. Стали теперь они вдвоем жить-поживать, вместе трудиться, вместе веселиться и по белу свету шагать. Вот отдыхают они на опушке леса и видят: выходит из-за кустарника какие-то фигуры и направляются прямо к ним.
А вид они имели такой:

-Кто же вы?
-Да мы же родственники! — воскликнул Параллелограмм.
Как же мы теперь озаглавим эту сказку?
А теперь Параллелограмм, Прямоугольник, Ромб, Квадрат загадают вам загадки. Постарайтесь их отгадать.

Слайд №6

Квадрат
Параллелограмм
Прямоугольник
Ромб
А
В
С
Д
Определение: АВСД- четырёхугольник, АВ||CД, ВС||АД
______________________________________
АВСД- параллелограмм
Определение:
АВСД- параллелограмм,
‹А=90?
_______________________
АВСД- прямоугольник

Свойства и признаки
А
В
С
Д
Свойства
Определение:
АВСД- параллелограмм,
АВ=АД
______________________
АВСД- ромб
А
В
С
Д
Свойства
Определение:
АВСД- прямоугольник,
АВ=АД
______________________
АВСД- квадрат

или
Определение:
АВСД- ромб,
‹А=90?
_______________________
АВСД- квадрат

Свойства
А
В
С
Д
Слайд №7
Математический диктант
1.Верно ли, что каждый параллелограмм является ромбом?
2.Является ли прямоугольником параллелограмм, у которого есть прямой угол?
3.Если две стороны четырёхугольника параллельны, а две другие нет, то он является трапецией?
4.Диагонали квадрата являются биссектрисами его углов?
5.У ромба и параллелограмма диагонали перпендикулярны?
6.Диагонали параллелограмма 5см и 5см. Является ли этот параллелограмм прямоугольником?
Ответ:
1.нет
2.да
3.да
4.да
5.нет
6.да
Слайд №8
Загадка Параллелограмма

A
B
C
D
30
160
Найди ошибку!
Решение
Т.К АВСD- параллелограмм (по условию), то ВС || АD(по определению),
‹ А и ‹ В – внутренние односторонние углы при параллельных прямых ВС и АD, секущей АВ (по определению),
‹ А + ‹ В = 180 (по свойству)
150

Слайд №9
Загадка Прямоугольника
‹1 = 50
Найти: ‹2, ‹3.

Подсказка
LN ? KM ? LO ? KO ?
? LOK ?
‹2 ? ‹3 ?
‹1 + ‹2 + ‹3 = ? ‹2 + ‹3 = ?

K
L
M
N
1
3
2
О
Решение
Т.к. LMNK – прямоугольник (по условию),
LN = KM, LN ? KM = О, KO = OM = LO = KO (по свойству),
? LOK–равнобедренный с основанием KL(по определению),
то ‹2 = ‹3 (по свойству)
‹1 + ‹2 + ‹3 = 180 (по свойству),
‹2 + ‹3 = 130 ,
‹2 = ‹3 = 65
65
65

Слайд №10
Загадки Ромба
BD = AB
Найти углы ромба
Подсказка
AB ? AD ?
? ADВ
‹1 ? ‹2 ? ‹3 ?

Решение
? ADB-равносторонний(по опр.), ‹ 1+‹2+‹3= 180 (по свойству),значит,‹1=‹2=‹3=60
Т.к. АВСD – ромб (по условию), а диагонали ромба являются биссектрисами его углов(по свойству), то ‹ А = ‹ С = 60 и ‹ В = ‹ D = 120 (по свойству)
А
D
В
С

60
120

Слайд №11
Загадка Квадрата
Найти: ‹ 1,‹ 2.

1
2
А
В
С
D
Решение
Т.к. АВСD – квадрат (по условию), ‹ В = ‹ D = 90 (по определению), диагонали квадрата являются биссектрисами его углов (по свойству),
то ‹ 1 = ‹ 2 = 45 (по определению).
45
45
Слайд №12
Молодцы, ребята, справились с задачами!
— О каком четырёхугольнике в сказке не упоминалось? Почему?
Слайд №13
ВС=5см
АD=16см
KL-?
А
В
С
D
K
L
5
16
Решение
Т.к. АК=КВ, CL=LD (по условию),
то KL- средняя линия трапеции (по определению),
KL=(5+16):2=10,5(см) (по свойству)
10,5
Загадка Трапеции
Слайд №14
Игра «Догонялки»
Слайд №15
Самостоятельная работа
1.Чем отличаются свойства диагоналей прямоугольника от ромба?
Прямоугольник Ромб
1)… 1) —
2)- 2)…
3)- 3)…
2.Сумма двух углов параллелограмма 120 . Найти углы параллелограмма.
А
В
С
равны
перпендикулярны
‹ А = ‹ С = 60 (по свойству)
‹ А + ‹ С = 120 (по условию)
‹ В = ‹ D = 120 (по свойству)
D
Решение
Слайд №16
Спасибо за урок!
Слайд №17
Литература
Газета «Математика».- Изд.: Первое сентября, 2000-2007.