Садимся за уроки


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
САДИМСЯ ЗА УРОКИ

Слайд №2
1. Предоставляют ребёнку возможность проявлять полную самостоятельность в приготовлении уроков

2. Чрезмерно опекают своего ребёнка

Слайд №3
В первом случае – возникает обида на равнодушие родных, страдает качество выполняемых заданий.
Во втором случае – формируется безответственность, уверенность в том, что всё будет сделано хорошо и без собственных усилий.
Слайд №4
1. Составить вместе с ребёнкомпамятку «Садимся за уроки».
Сначала ребёнок сопоставляет свои действия с пунктами плана; постепенно все эти действия станут для него привычными.
Слайд №5
2. Соблюдение режима дня.
Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков,
от того, что интересный фильм показывают по телевизору или в дом пришли гости.
Слайд №6
3. Постоянное рабочее место.
У каждого человека вырабатывается установка на определённое место работы. Достаточно сесть за привычный стол, как само собой приходит рабочее настроение, возникает желание приступить к работе.
Слайд №7
4. Порядок на рабочем месте.
вспомогательные вещи (линейка, карандаш, циркуль) – слева от себя;
учебники, тетради, дневник – справа ;
возле стола – полку (на расстоянии вытянутой руки) с учебниками, словарями, справочниками;
перед глазами – календарь и расписание уроков.
Слайд №8
5. Соответствие мебели росту ребёнка.
рост от 120 до 129 см – высота стола 59 см;
рост от 130 до 139 см – высота стола 62 см;
разница между высотой стола и стула от 21 до 27 см;
ноги опирались всей ступнёй на пол;
соблюдать расстояние между столом и глазами, между телом и столом.
Слайд №9
6. Достаточное освещение.
Стол ставится поближе к окну, чтобы свет падал слева.
Настольная лампа – слева, абажур – зелёного цвета.
Слайд №10
7. Проветривание комнаты за 10 минут до начала занятий.
8. Соблюдение тишины другими членами семьи.
9. Не пользоваться толстыми, тяжёлыми ручками.
Слайд №11
10. Продолжительность работы:
1 класс – до 1 часа;
2 класс – до 1,5 часов;
3 – 4 классы – до 2 часов.
Слайд №12
11. С какого предмета начинать приготовление уроков?
Учитывать особенности
работоспособности ребёнка!
Слайд №13
12. В приготовлении уроков
может и должна быть
своя логика:
сначала учим правило, а затем выполняем упражнение на это правило.
Слайд №14
13. Когда ребёнок делает домашнее задание, то:
не отвечайте ни на один вопрос, обращённый к вам, пока задание не доделано до конца;
не стойте за спиной у ребёнка;
когда работа окончена, проверьте; предложите ребёнку найти ошибки самому;
Слайд №15
окажите помощь, если ребёнок не справляется, но сами за него ничего не делайте;

соблюдайте чёткий ритм занятий: после 30 минут занятий – перерыв 5-10 минут, выполняя несколько физических упражнений;

Слайд №16
Не скупитесь на похвалу.
Хвалите всегда исполнителя,
а критикуйте только исполнение.

УСПЕХОВ ВАМ В ОБУЧЕНИИ!