Традиционная типология уроков


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
Урок введения нового знания
Урок закрепления изученного материала
Урок систематизации и обобщения
Урок контроля

ТРАДИЦИОННАЯ ТИПОЛОГИЯ УРОКОВ

Слайд №2
Типы современного урока
1. Урок открытия нового знания
2. Урок рефлексии
3. Урок построения системы знаний
4. Урок развивающего контроля
Слайд №3
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ)
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ
Слайд №4
УРОК РЕФЛЕКСИИ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ПРИМЕНЯТЬ ИЗУЧЕННЫЕ ПОНЯТИЯ, АЛГОРИТМЫ И Т.Д.
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ФИКСИРОВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЫЯВЛЯТЬ ИХ ПРИЧИНУ, СТРОИТЬ И РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ПРОЕКТ ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЙ
Слайд №5
УРОК ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ И ОБОБЩАТЬ ИЗУЧЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Слайд №6
УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОНТРОЛЬНУЮ ФУНКЦИЮ И РЕФЛЕКСИЮ СОБСТВЕННОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ
Слайд №7
УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
Мотивация к учебной деятельности
(1–2 мин)
Цель этапа:
включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Слайд №8
Актуализация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин)
Цель этапа:
готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия
Актуализация необходимых ЗУН
Обобщение ЗУН
Пробное учебное действие
Фиксация затруднения
Слайд №9
Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин)
Цель этапа:
постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.
Слайд №10
Реализация построенного проекта (5 – 8 мин)
Цель этапа:
построение и фиксация нового знания.
Слайд №11
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4–5 мин)
Цель этапа:
применение нового знания в типовых заданиях.
Решение типовых заданий
на новое знание
2. Проговаривание во внешней речи
(всеми учащимися)
Слайд №12
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин)
Цель этапа:
самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий)
Самопроверка(по эталону для самопроверки)
Коррекция ошибок
Ситуация успеха

Слайд №13
Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин)
Цель этапа:
включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
Слайд №14
УРОК РЕФЛЕКСИИ
Мотивация к коррекционной деятельности
(1–2 мин)
Цель этапа:
включение в учебную (коррекционную) деятельность на личностно значимом уровне.

1.Знаю, как находить и исправлять свои ошибки
(норма коррекционной деятельности)
2. Хочу …
3. Могу … (содержательные рамки)
4. Зачем мне надо …

Слайд №15
Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности (8–12 мин)
Цель этапа:
готовность мышления и осознание потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.
Актуализация необходимых ЗУН
Фиксация ЗУН — эталоны
Обобщение ЗУН
Самостоятельная работа № 1
Самопроверка по образцу
Фиксация результатов
Слайд №16
Локализация индивидуальных затруднений (6–7 мин)
Цель этапа:
осознание места и причины собственных затруднений при выполнении заданий.
Указываю номера заданий, вызвавшие затруднения
Определяю место затруднения
Определяю причину затруднения
(эталон)
Слайд №17
Построение проекта коррекции выявленныхзатруднений (2 – 3 мин)
Цель этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Какие знания уточняю и учусь правильно применять – цель проекта
Выбор способа и средств коррекции:
— алгоритм исправления ошибок;
— учебник, эталоны и др.
3. Построение плана действий

Слайд №18
Построение проекта коррекции выявленныхзатруднений (2 – 3 мин)
Цель этапа:
Постановка цели коррекционной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.

Исправление ошибок:
а) самостоятельное – на основе алгоритма
исправления ошибок;
б) с помощью эталона для самопроверки.
2. Выбор заданий на те способы действий (правила, алгоритмы и т.д.), в которых были допущены ошибки
3. Решение этих заданий

Слайд №19
Обобщение затруднений во внешней речи (2 – 3 мин)
Цель этапа:
закрепление способов действий (правил, алгоритмов и т.д.), вызвавших затруднение.
Обсуждение типовых затруднений
Фиксация учебного содержания,
в котором были допущены ошибки
Слайд №20
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (4 – 5 мин)
Цель этапа:
самопроверка ЗУН, вызвавших затруднения,
индивидуальная рефлексия достижения цели.

Самостоятельная работа № 2
(аналогичная С.р. № 1)
выбираются только те задания,в которых были допущены ошибк
2. Самопроверка
(по эталону для самопроверки)
3. Фиксация результата
4. Ситуация успеха

Слайд №21
Включение в систему знаний и повторение (5 – 6 мин)
Цель этапа:
применение понятий и способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.
Задания, в которых требуется применить изученные знания при решении задач более высокого уровня сложности
Задания на повторение
Задания на пропедевтику изучения последующих тем

Слайд №22
Рефлексия деятельности на уроке (2–3 мин)
Цель этапа:
соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода преодоления затруднений.

Фиксация содержания, которое было уточнено и закреплено
Рефлексия коррекционной деятельности (затруднения, цель, шаги достижения результата, степень соответствия цели и
результата)
3. Самооценка деятельности на уроке
4. Домашнее задание (в соответствии с результатами
деятельности на уроке)