Советское детство: какие кружки были в СССР, и чему там учили

Кружки в СССР для детей были доступны любым категориям населения. Плата за них не взималась. Их организовывали при домах пионеров. Существовало несколько направлений, по которым организовывалась работа детских секций. У каждого из них были свои особенности.

Технические кружки

В советское время они делились на следующие группы:

авиамоделирование;
ракетное моделирование;
робототехника;
судомоделирование;
радиотехника.

Здесь дети своими руками собирали и конструировали разные модели — от самолётов до радиоприёмников. По итогам занятий проводились соревнования областного и всесоюзного масштаба. Полученные достижения также учитывались при поступлении в профильные учебные заведения.

В технических кружках дети применяли полученные в школе знания на практике. При этом они нередко делали для себя полезные открытия в области физики или механики. В результате у них развивалось инженерное мышление. Одновременно ребята учились сотрудничеству и умению договариваться между собой.

Научно-познавательные секции

К ним относились следующие:

зоологический;
кружок вычислительной техники;
географический;
кружок юных натуралистов.

Сюда приходили заниматься дети, которых интересовала живая природа и общение с животными или изучение нового при работе с вычислительной техникой. Ребята принимали участие в научных экспедициях и выполняли практические задания различного характера:

ставили лабораторные опыты;
проводили научные эксперименты;
наблюдали за поведением животных;
учились ориентироваться на местности;
ходили на экскурсии в ботанические сады и зоопарки.

При большинстве кружков работал живой уголок. Там юные натуралисты на личном опыте учились ответственному и бережному отношению к животным, ухаживали за ними. Вся деятельность научно-познавательных секций была направлена на прививание любви к окружающей среде и обучение правильному взаимодействию с ней.

Декоративно-прикладное искусство

Занятия народным творчеством — это один из методов эстетического воспитания. Благодаря посещению кружков декоративно-прикладного искусства решалось сразу несколько задач:

Прививание художественного вкуса. Обучение умению понимать и замечать прекрасное.
Развитие духовности.
Формирование патриотических чувств.

Каждый кружок был посвящён определённой тематике. Среди них были:

выжигание по дереву;
художественная резьба;
художественная роспись;
шитьё мягкой игрушки;
кружок кройки и шитья.

После посещения занятий у детей развивалось чувство ритма и симметрии. Это связано с тем, что при выполнении художественной росписи нужно было следить за соразмерностью её элементов и соблюдать симметрию.

Художественная самодеятельность

Здесь занятия проходили по следующим направлениям:

хоровое пение;
танцы;
рисование;
драматургия.

Периодически устраивались конкурсы художественной самодеятельности, праздники танца и песен. Проводились выставки рисунков. Во время участия в них дети демонстрировали свои таланты.

В процессе занятий ребята удовлетворяли свою потребность в признании и одновременно приобретали артистические навыки. Они учились выстраивать отношения друг с другом, пробовать себя в разных ролях и преодолевать различные сложности.

Профориентационные кружки

Предназначались преимущественно для учащихся старших классов. Это была не просто форма досуга. Тут опытные наставники помогали ребятам определиться с выбором будущей специальности. В процессе выполнения практических заданий школьники могли поближе познакомиться с особенностями профессии, которая их интересовала.

К таким секциям относились:

клуб юных железнодорожников;
кружок юных кинолюбителей;
клуб юных космонавтов.

В приморских городах также функционировали клубы для юных моряков. У них были свои пароходы и флотилии.

Благодаря наличию большого количества кружков у советских детей была возможность не только раскрывать свои таланты. Они также учились работать в команде, договариваться и выстраивать отношения друг с другом. А после посещения профориентационных клубов ребята понимали, кем они хотят стать в ближайшем будущем.