Слайд №2 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury1-223x167.png) |
Цель: создание ситуаций и необходимых условий на уроках русского языка и литературы, способствующих формированию навыков самоорганизации обучающихся.
|
Слайд №3 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury2-223x167.png) |
Задачи: 1.Провести диагностику уровня сформированности навыков самоорганизации.
2. Учить обучающихся правильно пользоваться маршрутным листом.
3. Учить самостоятельно ставить учебную цель и отрабатывать алгоритм действий для её реализации.
4. Создавать ситуации на уроках, совершенствующие навыки самоорганизации обучающихся.
|
Слайд №4 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury3-223x167.png) |
Тема школы: ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Одна из задач школы:
Создание условий для самообразовательной деятельности обучающихся.
|
Слайд №5 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury4-223x167.png) |
ФГОС провозглашает в качестве одной из важнейших задач современной системы образования «формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию»
Современное образование должно быть направлено на развитие самостоятельности в учебной деятельности, способности к самообучению. Современная школа неразрывно связана с понятиями «самостоятельность», «саморазвитие», «самоорганизация», «самореализация». |
Слайд №6 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury5-223x167.png) |
Самостоятельность обучающегося — это стремление и умение настойчиво решать задачи деятельности, относительно независимые от учителя, мобилизуя имеющийся опыт, знания, используя поисковые действия. Саморазвитие – сознательная деятельность человека, направленная навозможно более полную реализацию себя как личности. Самоорганизация – это понятие означает умение организовать себя, свое время, свои действия, это изменение стереотипов, отработка необходимых навыков и умений для действий, сами действия и их контроль. Самореализация — это проявление, развертывание внутренних потенциалов (способностей, возможностей) личности, осознанной деятельности, направленной на наиболее полное выражение и воплощение сущности человека, его призвание. |
Слайд №7 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury6-223x167.png) |
Цель реализуется через следующие средства: Целеполагание;
Индивидуальный подход;
Ситуации успеха;
Творческие задания;
Самооценка;
Опора на личный опыт обучающихся;
Прогнозирование результата.
|
Слайд №8 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury7-223x167.png) |
Дидактические принципы работы: Принцип деятельности –ученик, получает знания не в готовом виде, а, добывает их сам.
Принцип психологической комфортности – предполагает создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики.
Принцип вариативности – предполагает формирование у учащихся способностей принятию решений в ситуациях выбора.
Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе. |
Слайд №9 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury8-223x167.png) |
Повышение эффективности учебного процесса — в комплексном использовании наиболее рациональных методов и приемов в обучении |
Слайд №10 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury9-223x167.png) |
Работу планирую в два этапа: выявляю уровень учебных возможностей учащихся по предмету
дальнейшую работу планирую с учетом индивидуальных особенностей.
|
Слайд №11 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury10-223x167.png) |
источник желания самостоятельно работать, решать поставленную задачу, Основные приемы работы:
чувство новизны |
Слайд №12 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury11-223x167.png) |
формулировка целей
своей работы самостоятельный
анализ учебного материала; |
Слайд №13 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury12-223x167.png) |
сравнение, анализ, прогнозирование результата, опора на личный жизненный опыт. форма диалога |
Слайд №14 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury13-223x167.png) |
выявление индивидуальных
предпочтений учеников
один из учащийся предпочитает сообщить биографические сведения, другой анализирует текст, третий пересказывает прочитанное и т.д. |
Слайд №15 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury14-223x167.png) |
сведение ряда правил к общему алгоритму, составление таблиц обобщающего характера.
алгоритмизация правил |
Слайд №16 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury15-223x167.png) |
Правописание суффиксов чик-;щик в существительных |
Слайд №17 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury16-223x167.png) |
В результате многократного проигрывания правила без заранее условленной цели заучивания происходит их непроизвольное запоминание. Непроизвольное
запоминание |
Слайд №18 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury17-223x167.png) |
Мнемотехника Иван
Родил
Девчонку
Велел
Тащить
Пеленку |
Слайд №19 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury18-223x167.png) |
Уважают человека у туркмен, татар, узбеков,
У таджиков и армян, у монголов и цыган,
У якутов и тунгусов, у башкир и белорусов,
У киргизов и грузин, у бурят и осетин.
******************
В детской сказке колобок по траве катится мог
Без ботинок, без сапог, без носок и без чулок.
****************** Мнемотехника |
Слайд №20 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury19-223x167.png) |
Мнемотехника (рифмовки). Ударение в словах
1. Надеваю шо’рты, чтобы кушать то’рты
2. Нефтепрово’д сломал бегемо’т.
Корни гар или гор?
Я не знаю: — гар иль – гор.
О- и это пригОвОр
Глаголы – исключения из 1 спряжения:
Гнать, держать, смотреть и видеть,
Слышать, дышать и ненавидеть.
И обидеть, и терпеть, и зависеть, и вертеть.
Вы запомните, друзья, их на е писать нельзя.
|
Слайд №21 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury20-223x167.png) |
ВЫВОДЫ: На мой взгляд, цели реализованы частично, поскольку тема достаточно объемна и требует дальнейшей работы: совершенствования полученных результатов. |
Слайд №22 |
![](https://volna.org/wp-content/uploads/2014/11/razvitiie_navykov_samoorghanizatsii_na_urokakh_russkogho_iazyka_i_litieratury21-223x167.png) |
Спасибо за внимание!!! |