Решение эмоционально-волевых проблем у детей в условиях ДОУ (игры по правилам)
Скачать презентацию (2.01 мб)
Слайды и текст этой презентации
| Слайд №1 | |
 |
Из опыта работа педагога-психолога МДОУ д/с № 6 «Ромашка» Кутуевой Галии Мухамет Рях
Решение Методы психокоррекционной работы |
| Слайд №2 | |
 |
Эмоционально-волевые проблемы
Тревожность |
| Слайд №3 | |
 |
Цели и задачи психокоррекционной работы Забота о благополучии каждого ребёнка Адаптация ребёнка в детском саду Формирование у детей собственного «Я» (принятие себя ) Развитие коммуникативных навыков (взаимодействия с другими) Развитие умения соблюдать правила в разных ситуациях |
| Слайд №4 | |
 |
Условия эффективной работы Комплексный подход (создание команды) : Отношение в семье, принятие проблемы ребёнка родителями |
| Слайд №5 | |
 |
Команда-группа взрослых, с общими целями и линией поведения Воспитатель Психолог Дефектолог Логопед Музыкальный руководитель Медработник Родитель Цель :Владение и использование участниками команды общих подходов и методов для развития и коррекции всех сфер личности ребёнка. |
| Слайд №6 | |
 |
Этапы комплексной работы Создание доверительных отношений взрослого и ребёнка Использование игр и упражнений сенсомоторного блока (на основе нейропсихологического подхода) Активное использование игр по правилам, навыков партнёрского общения Эмоциональное насыщение(заражение ребёнка эмоцией взрослым ) |
| Слайд №7 | |
 |
Работа в круге-первый шаг к доверительным отношениям Создание психологического ,эмоционального настроя у детей. «Лицом к лицу» Использование: — Ритулов — Мимики, жестов, слов, движений — сказочных персонажей(игрушек ) |
| Слайд №8 | |
 |
Игры с правилами Цель: Развитие коммуникативных навыков, развитие произвольности: Умения адекватно выражать эмоциональные состояния; Умение регулировать поведение; Умения различать основные телесные ощущения; Умение чувствовать состояние и настроение другого; Снятие тревожности. |
| Слайд №9 | |
 |
Сенсорные игры(упражнения) Цель: поднятие эмоционального тонуса ребёнка, отслеживание эмоциональной реакции развитие коммуникативных навыков Отдельная задача в группе: ожидание своей очереди |
| Слайд №10 | |
 |
Ритмические игры Цель: Эмоциональное объдинение детей и взрослых, заражение эмоциями,подражание повышается эмоциональный тонус, работоспособность у детей, закладывается основа вхождения в работу, возникает сплоченность группы. |
| Слайд №11 | |
 |
Ритмическая игра с сенсорным компонентом Тактильное взаимодействие, способствует снятию напряжения, стимуляции речи, развитию двигательной координации |
| Слайд №12 | |
 |
Двигательные игры(упражнения)(нейропсихологический подход) Задачи: развитие тонкой моторики — возможность точного выполнения изолированных движений, дифференцированных положений пальцев рук, развитие мелкой мускулатуры пальцев рук; развитие плавности, переключаемости и точности движении; повышение общей подвижности ребенка; развитие произвольной регуляции движений. |
| Слайд №13 | |
 |
Двигательные игры (взрослые) |
| Слайд №14 | |
 |
Сенсомоторный блок оптимизирует работу центральной нервной системы ; повышает способность к произвольному контролю поведения ; снижает утомляемость ; снимает гипер или гипотонус ; формирует произвольное внимание; развивает у ребенка :внимание, память, речь; пространственные представления ;мелкую и крупную моторику |
| Слайд №15 | |
 |
Игра с правилами |
| Слайд №16 | |
 |
Игры с правилами Задачи: Развитие умения вовремя вступать в игру Соблюдать условия игры Активное взаимодействие(речевые и неречевые способы) Развитие произвольного внимания |
| Слайд №17 | |
 |
Релаксация (дети и взрослые) |
| Слайд №18 | |
 |
Релаксация,рефлексия Снижение нагрузки , переход от возбуждения к спокойному состоянию Позитивное подкрепление(ритуалы):слова благодарности за встречу друг другу , себе Рефлексия, что понравилось на занятие |
| Слайд №19 | |
 |
Рефлексия (дети и взрослые) |
| Слайд №20 | |
 |
Комплексная коррекционно-развивающая работа способствует: Развитию произвольности Развитию двигательной сферы, Нормализации нервно-мышечного тонуса Нормализации деятельности нервной системы Развитию активного взаимодействия с окружающими Развитию коммуникативных навыков Коррекции «неустойчивого» поведения и эмоциональных нарушений Развитию ВПФ |
| Слайд №21 | |
 |
Критерии результативности Поведение ребёнка в группе ,в семье(соблюдение правил) Отношение ребёнка к занятиям(групповым и индивидуальным) Отзывы родителей Отзывы воспитателей Развитие произвольности |
| Слайд №22 | |
 |
Спасибо за внимание |
