Садимся за уроки
Слайды и текст этой презентации
Слайд №1 |
|
САДИМСЯ ЗА УРОКИ |
Слайд №2 |
|
1. Предоставляют ребёнку возможность проявлять полную самостоятельность в приготовлении уроков
2. Чрезмерно опекают своего ребёнка |
Слайд №3 |
|
В первом случае – возникает обида на равнодушие родных, страдает качество выполняемых заданий. Во втором случае – формируется безответственность, уверенность в том, что всё будет сделано хорошо и без собственных усилий. |
Слайд №4 |
|
1. Составить вместе с ребёнкомпамятку «Садимся за уроки».
Сначала ребёнок сопоставляет свои действия с пунктами плана; постепенно все эти действия станут для него привычными. |
Слайд №5 |
|
2. Соблюдение режима дня. Режим дня не должен изменяться в зависимости от количества уроков,
от того, что интересный фильм показывают по телевизору или в дом пришли гости. |
Слайд №6 |
|
3. Постоянное рабочее место. У каждого человека вырабатывается установка на определённое место работы. Достаточно сесть за привычный стол, как само собой приходит рабочее настроение, возникает желание приступить к работе. |
Слайд №7 |
|
4. Порядок на рабочем месте. вспомогательные вещи (линейка, карандаш, циркуль) – слева от себя;
учебники, тетради, дневник – справа ;
возле стола – полку (на расстоянии вытянутой руки) с учебниками, словарями, справочниками;
перед глазами – календарь и расписание уроков.
|
Слайд №8 |
|
5. Соответствие мебели росту ребёнка. рост от 120 до 129 см – высота стола 59 см;
рост от 130 до 139 см – высота стола 62 см;
разница между высотой стола и стула от 21 до 27 см;
ноги опирались всей ступнёй на пол;
соблюдать расстояние между столом и глазами, между телом и столом. |
Слайд №9 |
|
6. Достаточное освещение.
Стол ставится поближе к окну, чтобы свет падал слева.
Настольная лампа – слева, абажур – зелёного цвета. |
Слайд №10 |
|
7. Проветривание комнаты за 10 минут до начала занятий.
8. Соблюдение тишины другими членами семьи.
9. Не пользоваться толстыми, тяжёлыми ручками. |
Слайд №11 |
|
10. Продолжительность работы:
1 класс – до 1 часа;
2 класс – до 1,5 часов;
3 – 4 классы – до 2 часов. |
Слайд №12 |
|
11. С какого предмета начинать приготовление уроков?
Учитывать особенности
работоспособности ребёнка! |
Слайд №13 |
|
12. В приготовлении уроков
может и должна быть
своя логика:
сначала учим правило, а затем выполняем упражнение на это правило. |
Слайд №14 |
|
13. Когда ребёнок делает домашнее задание, то: не отвечайте ни на один вопрос, обращённый к вам, пока задание не доделано до конца;
не стойте за спиной у ребёнка;
когда работа окончена, проверьте; предложите ребёнку найти ошибки самому; |
Слайд №15 |
|
окажите помощь, если ребёнок не справляется, но сами за него ничего не делайте;
соблюдайте чёткий ритм занятий: после 30 минут занятий – перерыв 5-10 минут, выполняя несколько физических упражнений; |
Слайд №16 |
|
Не скупитесь на похвалу.
Хвалите всегда исполнителя,
а критикуйте только исполнение.
УСПЕХОВ ВАМ В ОБУЧЕНИИ! |
Оцените статью:
(0 голосов, среднее: 0 из 5)
Поделитесь с друзьями!
Большой сборник презентаций в помощь школьнику.
закрыть
Скопируйте этот код и вставьте его на своем сайте: