Концепция преподавания английского языка в средней школе
Слайды и текст этой презентации
| Слайд №1 | |
 |
Январь 2008 Концепция преподавания английского языка в средней школе
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга |
| Слайд №2 | |
 |
Подходы к обучению английскому языку 1) использование наглядности (сигнальные карточки, таблицы , страноведческие карты) 5) использование компьютерных технологий 2) использование аудио- и видеоматериалов 3) релаксационные методы (рифмовки и песенки, физкультминутки) 4) метод проектов 6) ролевые игры и игровые приёмы Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга Бакланова Людмила Анатольевна |
| Слайд №3 | |
 |
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга Бакланова Людмила Анатольевна Аудирование — восприятии английской речи на слух. Учащиеся легче воспринимают иноязычную речь через зрительный анализатор, нежели через орган слуха. Для преодоления слухового барьера я советую своим ученикам просто закрывать глаза во время прослушивания текста для концентрации внимания на речь. |
| Слайд №4 | |
 |
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга Бакланова Людмила Анатольевна Дети очень любят весёлые стишки, или «лимерики», так называемые «нелепости- скоморошины». А грамматические рифмовки, или GRAMMAR RHYMES, весьма оживляют скучные грамматические упражнения, делая тем самым сложную английскую грамматику привлекательной. Эти рифмовки можно петь, отстукивая ритм, а их размеренность и ритмичность развивает способность удерживать в памяти слова, словосочетания, обеспечивая быстрое их запоминание, что в свою очередь способствует развитию такой психической функции, как память. |
| Слайд №5 | |
 |
Элективные курсы в составе предпрофильной подготовки учащихся девятых классов на темы «ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ» и «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР». Главная цель на этом уровне — помочь учащимся овладеть навыками делового письма на английском языке, овладеть речевым этикетом делового общения с учётом национально — культурной специфики речевого поведения англичан и американцев. Для достижения этой цели становится просто необходимым использование компьютерных технологий для поисковой и творческой деятельности. |
| Слайд №6 | |
 |
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга Бакланова Людмила Анатольевна Применительно к уроку иностранного языка, проект — это специально организованный и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности. |
| Слайд №7 | |
 |
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга Бакланова Людмила Анатольевна Театр для обучения языку – неоценимое подспорье. Театральная постановка активизирует речевое общение, развивает креативность, повышает интерес к предмету, вызывает положительные эмоции. Даже самые инертные ученики, получая роль, преображаются. Сказочные постановки для младших школьников дают им возможность проявлять фантазию и воображение. Старшие ребята показывают своё творчество в более серьёзных спектаклях. С удовольствием представляя, например, шекспировских персонажей, ребята углубляются в англоязычную культуру, стараясь приблизиться к той эпохе. |
| Слайд №8 | |
 |
Подходы к обучению английскому языку 1) использование наглядности (сигнальные карточки, таблицы , страноведческие карты) 5) использование компьютерных технологий 2) использование аудио- и видеоматериалов 3) релаксационные методы (рифмовки и песенки, физкультминутки) 4) метод проектов 6) ролевые игры и игровые приёмы Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга Бакланова Людмила Анатольевна |
| Слайд №9 | |
 |
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга Бакланова Людмила Анатольевна |
