Концепция преподавания английского языка в средней школе


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
Январь 2008
Концепция преподавания английского языка в средней школе

Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова Людмила Анатольевна

Слайд №2
Подходы к обучению английскому языку
1) использование наглядности
(сигнальные карточки, таблицы , страноведческие карты)
5) использование компьютерных технологий
2) использование аудио- и видеоматериалов
3) релаксационные методы
(рифмовки и песенки, физкультминутки)
4) метод проектов
6) ролевые игры и игровые приёмы
Учитель
МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова
Людмила Анатольевна

Слайд №3
Учитель
МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова
Людмила Анатольевна

Аудирование — восприятии английской речи на слух. Учащиеся легче воспринимают иноязычную речь через зрительный анализатор, нежели через орган слуха. Для преодоления слухового барьера я советую своим ученикам просто закрывать глаза во время прослушивания текста для концентрации внимания на речь.

Слайд №4
Учитель
МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова
Людмила Анатольевна

Дети очень любят весёлые стишки, или «лимерики», так называемые «нелепости- скоморошины». А грамматические рифмовки, или GRAMMAR RHYMES, весьма оживляют скучные грамматические упражнения, делая тем самым сложную английскую грамматику привлекательной. Эти рифмовки можно петь, отстукивая ритм, а их размеренность и ритмичность развивает способность удерживать в памяти слова, словосочетания, обеспечивая быстрое их запоминание, что в свою очередь способствует развитию такой психической функции, как память.

Слайд №5

Элективные курсы в составе предпрофильной подготовки учащихся девятых классов на темы «ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ» и «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР».

Главная цель на этом уровне — помочь учащимся овладеть навыками делового письма на английском языке, овладеть речевым этикетом делового общения с учётом национально — культурной специфики речевого поведения англичан и американцев. Для достижения этой цели становится просто необходимым использование компьютерных технологий для поисковой и творческой деятельности.
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова Людмила Анатольевна

Слайд №6
Учитель
МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова
Людмила Анатольевна

Применительно к уроку иностранного языка, проект — это специально организованный и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности.
Слайд №7
Учитель МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова Людмила Анатольевна

Театр для обучения языку – неоценимое подспорье. Театральная постановка активизирует речевое общение, развивает креативность, повышает интерес к предмету, вызывает положительные эмоции. Даже самые инертные ученики, получая роль, преображаются. Сказочные постановки для младших школьников дают им возможность проявлять фантазию и воображение. Старшие ребята показывают своё творчество в более серьёзных спектаклях. С удовольствием представляя, например, шекспировских персонажей, ребята углубляются в англоязычную культуру, стараясь приблизиться к той эпохе.
Слайд №8
Подходы к обучению английскому языку
1) использование наглядности
(сигнальные карточки, таблицы , страноведческие карты)
5) использование компьютерных технологий
2) использование аудио- и видеоматериалов
3) релаксационные методы
(рифмовки и песенки, физкультминутки)
4) метод проектов
6) ролевые игры и игровые приёмы
Учитель
МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова
Людмила Анатольевна

Слайд №9
Учитель
МОУ СОШ №4 п.Джубга
Бакланова
Людмила Анатольевна