Межличностные отношения в классе


Слайды и текст этой презентации

Слайд №1
Родительское собрание №4 в 4г классе
Межличностные отношения в классе

Слайд №2
Семья
Подросток
Подростки

Взрослые и др.
Слайд №3
Мой ребенок другие дети
?
Справедливость
Отзывчивость
Взаимопомощь
Эгоизм
?
Слайд №4
Слайд №5
РЕБЕНОК НЕ ВПИСЫВАЕТСЯ В КОЛЛЕКТИВ Такие дети испытывают потребность самоутверждаться за счет других: кого-то обижать и унижать, настраивать одних детей против других (типа «Против кого дружить будем?») и т. д
Слайд №6
Что нужно объяснить ребенку, чтобы он встретил сложные ситуации во всеоружии и вышел из них с достоинством:
Конфликты неизбежны
Понравиться всем невозможно
Сохранять нейтралитет
Всегда защищаться
Слайд №7
 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Как правило, если у ребенка действительно не ладится контакт со сверстниками, одними беседами тут не обойдешься. Родители должны еще на начальном этапе предпринять все возможные меры, чтобы ребенок вписался в социум. Поговорите с учителями о проблемах своего ребенка и сделайте их своими союзниками.
* Сделайте так, чтобы ваш ребенок внешне не очень выделялся среди других.
* Постарайтесь сами обеспечить ребенку общение с одноклассниками (приглашайте их в гости, отдайте ребенка в группу продленного дня и т. д.).
* Если ребенок страдает нерешительностью и не умеет быстро реагировать в сложных ситуациях, можно дома прорепетировать их в виде ролевой игры («у тебя отбирают вещи», «тебя дразнят» и т. п.) и разработать тактику поведения.
Слайд №8
Типы межличностных отношений в коллективе
Игнорирование
На ребенка не обращают внимания, как будто его нет. Его не учитывают при каких-либо распределениях ролей, ребенок никому не интересен. Ребенок не знает телефонов одноклассников, никто не зовет его в гости. Он ничего не рассказывает о школе.
Что делать родителям?
Поговорить с классным руководителем, попытаться самому наладить контакт с детьми (свести их со своим ребенком)
Слайд №9
Пассивное неприятие

Ребенка не принимают в игру, отказываются сесть с ним за одну парту, не хотят быть с ним в одной спортивной команде. Ребенок неохотно идет в школу, приходит с занятий в плохом настроении.
Что делать родителям?
Проанализировать причины (почему ребенка не принимают) и постараться ликвидировать их. Действовать через учителей и воспитателей.

Слайд №10
Активное неприятие
Дети демонстративно не желают общаться с ребенком, не учитывают его мнения, не слушают, не скрывают презрительного отношения. Иногда ребенок вдруг резко отказывается идти в школу, часто плачет без причины.

Что делать родителям?
Перевести ребенка в другой класс (или в другую школу). Поговорить с учителями. Обратиться к психологу.

Слайд №11
Травля
Постоянные насмешки, ребенка дразнят и обзывают, толкают и бьют, отнимают и портят вещи, запугивают. У ребенка появляются синяки и ссадины, часто «пропадают» вещи и деньги.
Что делать родителям?
Срочно перевести ребенка в другую школу! Отдать его в кружок, где он сможет максимально проявить свои способности и быть на высоте. Обратиться к психологу.
Слайд №12
Тест «Какой я воспитатель?».
Можете ли вы:
В любой момент оставить все свои дела и заняться ребёнком?
Посоветоваться с ребёнком невзирая на его возраст?
Признаться ребёнку в своей ошибке, совершённой по отношению к нему?
Извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?
Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из себя?
Поставить себя на место ребёнка?
Рассказать  ребёнку поучительный случай из детства, предоставляющий вас в невыгодном свете?

«да, всегда» – 3 б. да,но не всегда – 2 б. Не могу – 1 б.
Слайд №13

8. Всегда воздержаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребёнка? 9. Пообещать ребёнку исполнить его желание за хорошее поведение?
10.Устоять против детских просьб и слёз, если уверены, что это каприз?
11.Если бы придумали робота-воспитателя способного воспитывать идеально. Смогли бы вы его себе купить? 12.Можете ли вы требовать от ребёнка то, что сами иногда не выполняете?
Слайд №14
27 – 36 баллов: Ребёнок – самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением. Следите за постоянной линией поведения. Вы можете надеяться на хорошие результаты.
15 – 27 баллов: Забота о ребёнке для вас вопрос важный. Вы имеете способности воспитателя, но на практике их применяете непоследовательно. Порой вы очень строги, или же чересчур добры. Вам следует серьёзно задуматься над своим подходом к воспитанию ребёнка.
Менее 15 баллов: У вас серьёзная проблема с воспитанием ребёнка. Вам не достаёт либо знаний, либо желания, стремления сделать ребёнка культурной личностью. Советую обратиться к психологам, специальной литературе.
Слайд №15
Следующие симптомы могут свидетельствовать о том, что ребенку плохо в классе, его отвергают.
Ребенок:
неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;
возвращается из школы подавленным;
часто плачет без очевидной причины;
никогда не упоминает никого из одноклассников;
очень мало говорит о своей школьной жизни;
 не знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки, или вообще отказывается звонить кому-либо;
ни с того ни с сего (как кажется) отказывается идти в школу;
одинок: его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе.
Слайд №16
Памятка для родителей. Предупреждение детской агрессивности
Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия
Не давайте своему ребенку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.
Не ставьте своему ребенку каких бы то ни было условий.
Будьте тактичны в проявлении мер воздействия на ребенка.
Не наказывайте своего ребенка за то, что позволяете делать себе
Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребенку в угоду чему-либо.
Не шантажируйте ребенка своими отношениями друг с другом,
Не бойтесь поделиться с ребенком своими чувствами и слабостями
Не ставьте свои отношения с собственным ребенком в зависимость от его учебных успехов.
Помните, что ребенок — это воплощенная возможность! Bocnoльзуйтесь ею так, чтобы она была реализована в полной мере!
Слайд №17
Агрессивность ребенка проявляется, если:
ребенка бьют;
над ребенком издеваются;
над ребенком зло шутят;
ребенка заставляют испытывать чувство незаслуженного стыда;
родители заведомо лгут;
родители пьют и устраивают дебоши;
родители воспитывают ребенка двойной моралью;
родители нетребовательны и неавторитетны для своего ребенка;
родители не умеют любить одинаково своих детей;
родители ребенку не доверяют;
родители настраивают ребенка друг против друга;
родители не общаются со своим ребенком;
вход в дом закрыт для друзей ребенка;
родители проявляют по отношению к ребенку мелочную опеку и
заботу;
родители живут своей жизнью, и в этой жизни нет места их ребенку;
ребёнок чувствует, что его не любят.
Слайд №18
Для преодоления детской агрессии в своем педагогическом арсеналеродители должны иметь:
внимание;
сочувствие;
сопереживание;
доброту;
терпение;
ласку;
требовательность;
заботу;
честность;
доверие;
откровенность;
сердечность;
понимание;
дружелюбие;
чувство юмора;
умение удивляться;
ответственность;
надежду;
такт;
любовь.
Слайд №19
Омар ХайямДругих не зли и сам не злисьМы гости в этом бренном миреИ если что не так смирись,Умнее будь и улыбнись.Холодной думай головойВедь в мире всё закономерноЗло, излучённое тобойК тебе вернётся непременно.
Слайд №20
Слайд №21
1)Звёзды ( 5 – 6 выборов)
2)Предпочитаемые(4 выбора)
3)Принятые ( 2- 3 выбора)
4)Непринятые ( 1 выбор)
5)Отвергнутые (0 выборов)
Слайд №22
Степень взаимности
Кол-во взаимных выборов
Общее кол-во выборов
100%
4 «г» класс 27 : 60 * 100 = 45 %
Слайд №23
Методика измерения уровня воспитанности школьников.(Автор О.В.Белоусова «Социально-педагогический мониторинг уровня воспитанности.Методическое пособие.- М.:УЦ «Перспектива», 2009)
Цель — изучение личности учащегося и определение уровня воспитанности учащихся в ОУ (развитие гуманистически ценностных отношений к семье, Отечеству, труду, культуре, знаниям и.т.д.)
Задачи:
выявление ресурсов оптимизации воспитательной работы в ОУ
систематизация работы по обеспечению социально-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в ОУ
Слайд №24
1. Отношение подростка к семье.
От +15 до +28 баллов (высокий уровень воспитанности)—ценность семьи высоко значима для подростка.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности)—семья для подростка представляет определённую ценность, но сам факт наличия семьи, семейных традиций воспринимается им как естественный («а как же иначе?»).
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — отношение к семье у подростка, как правило, потребительское.
От —15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности) — семья не представляет для ребёнка какой-либо ценности.
Слайд №25
2. Отношение подростка к Отечеству.
От +15 до +28 баллов (высокий уровень воспитанности) — подростку присущи вполне развитые чувства
гражданственности, патриотизма.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — подросток переживает чувство Родины как
чувство родного дома, деревни, города.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток старается открыто не проявлять
своё отношение к стране.
От —15 до —28 (недопустимый уровень воспитанности) — подростка отличает обывательское отношение
к своей стране; Родина для него просто место, где он живёт, и которое легко можно поменять на любое
другое.
Слайд №26
З.Отношение подростка к труду.
От +15 до +28 баллов (высокий уровень воспитанности) — подростка отличает трудолюбие во всём: от
уборки класса до чтения «трудной» книги.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — скорее всего, только «престижная» работа
вызывает уважение подростка.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток, по возможности, переложит часть
своей работы на другого.
От -15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности) — более или менее сложная работа
вызывает у подростка отвращение; он придумывает массу причин
Слайд №27
4.0тношение подростка к культуре.
От +15 до +28 баллов (высокий уровень воспитанности) —
культурные формы поведения, безусловно, личностно значимы для подростка и деятельно реализуются
им в повседневной жизни.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — подросток признаёт ценность культурных форм поведения, но, отнюдь, не всегда руководствуется ими в своей повседневной жизни.
От -1 до -14 баллов (низкий уровень воспитанности) — культурные формы поведения рассматриваются подростком, как нечто догматичное, идущее от мира взрослых, а потому, обременяющее его
повседневную жизнь.
От—15 до-28 баллов (недопустимый уровень воспитанности)— слово «культура» во всех своих
формах вызывает у подростка неприятие и рассматривается как проявление лживости
взрослого мира.
Слайд №28
5.0тношение подростка к знаниям.
От +15 до +28 баллов (высокий уровень воспитанности) — перед вами — любознательный человек, у
которого есть устойчивое стремление к познанию нового.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — подросток может неплохо учиться, но по своей
инициативе вряд ли будет долго копаться в книгах, чтобы найти значение непонятного ему термина или
факта.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток никогда не спросит взрослого, если
ему что-то непонятно.
От —15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности) — очевидно, потребность в получении
знаний у подростка практически отсутствует.
Слайд №29
6.Отношение подростка к себе.
От + 15 до +28 баллов (высокий уровень воспитанности) — подросток рассматривает себя как автора и
распорядителя собственной жизни.
От +1 до +14 баллов (средний уровень воспитанности) — принимая себя в целом, подросток всё же
испытывает неловкость по поводу некоторых своих особенностей.
От —1 до —14 баллов (низкий уровень воспитанности) — подросток принимает себя таким, какой он есть
лишь в отдельные моменты своей повседневной жизни; ему всё время хочется «выпрыгнуть» из своей
«шкуры», немедленно оказаться красивым, богатым, знаменитым.
От —15 до —28 баллов (недопустимый уровень воспитанности)
подросток не принимает себя, считает себя заурядным и недостойным внимания других; он
ненавидит своё отражение в зеркале (свою речь, свою одежду и т.д.).
Слайд №30
Уровень воспитанности уч-ся 7г класса